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要提高小学数学课堂提问的有效性,在教学中要:准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间。注意课堂提问的“精”与“准”。要处理好“预设问题”与“生成问题”之间的关系。我们教师只有从根本上对课堂提问的价值与作用有一个正确的认识,勤思考、多分析、勤学习、多钻研,努力优化课堂提问,精心设计课堂提问、巧妙使用课堂提问,才能更好地发挥课堂提问的灵活性与有效性,“问”活学生的思维,“问”出学生的激情,“问”出学生的创造。