也许是出于对数学教学的兴趣，我总是喜欢在教学中探索教学规律。初中学生已经具备一定自学能力，同时也具有相应的探究意识。我根据新课改的目标要求，结合学生的特点，经过几年的尝试，探索出一种“三步·六环节的教学模式”。“三步”即“自学——交流——总结”这三个步骤中，每一步都有两个环节，因此，称为“三步·六环节”。
　　1自学
　　11 诱导
　　在引导学生自学前，首先要调动学生学习的主动性，激发学生的求知欲。对每节课前面的相关知识扼要的概括复习，以便把前后知识联系起来，这叫“温故而知新”。因为数学科的逻辑性及系统性是非常强的。最后一个问题的设计是与本节的知识有着密切联系的，是学生不能一时回答的问题。需要学生带着这个问题去读教材，这样学生有了明确有目标，调动他们的积极性，激发了学生的求知欲望。此环节约为三分钟。
　　12 自学
　　让学生根据教师在诱导时设计的相关问题去自学教材内容，努力从教材中找到答案，培养学生自学能力。学生通过自己读教材，了解教材内容，找出解题方法，并把自学中不理解的问题、疑点记下来，为下一步的“交流”作准备。此环节约为十分钟。
　　2交流
　　21 生生交流
　　前面学生在自学教材时已经对教材内容有了一定的了解，现在让学生把自己在自学过程中，将学会的知识和不懂的、疑难的问题相互交流、各抒已见，互相解答，互相补充、互相纠正。教师在旁边引导，让学生装充分表现自我，同学们在活跃的气氛中通过争论、比较、分析、推理、判断掌握知识。在老师的启发下尚不能解决的难点，留到下一环节解决。这个环节约十分钟。
　　22 师生交流
　　通过生生交流后，学生对教学内容有了更深一步的理解和掌握，生生互动交流解决不了的问题，要靠老师及时给予解决。老师要针对学生的疑难进行启发、引导，触类旁通地加以点拨、解惑。对于重点的知识、概念、公式、定理等要反复强调、讲解。对于学生通过自学自己掌握知识或有创造性思维的见解要及时给予肯定或表扬。此过程也大约需要十来分钟。
　　3总结
　　31 巩固练习
　　巩固练习这个环节是在学生对通过自学、交流及教师启发点拨下已经获得的概念、定理、公式、方法等知识的基础上，为了加强和巩固而采取的一系列训练方式，如：口答、板演、笔练。让学生在‘练’中举一反三，触类旁通，教师在练习前要作好习题的精选和编排工作，并把教材中综合性较大的题分解成小的问题这样各个击破，学生容易解决。遵循的原则是由易到难、由简到繁，并提倡多角度思维，鼓励学生学会一题多解、一题多变。此过程约七八分钟。
　　32 归纳总结
　　归纳总结其实就是画龙点睛，学生通过前面几个环节的学习，学生对所学的知识有了充分的把握，但还没有形成系统性的认识。还需要引导学生归纳出本堂课应掌握的概念、公式、法则、定理和解题思路，找出有规律性的东西。最后由老师归纳提炼总结。此过程约需四五分钟。
　　总之，这种“三步·六环节”教学模式，有利于调动学生学习的主动性和积极性，促进学生互动交流，培养学生探究创新意识。