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摘要： 高中思想政治作为高中一门重要的学科，对于考生高考和他们今后的人生都有着重大影响及其深远意义。伴随着我国新课程改革，教学有效性愈发受到人们的重视。本文从高中政治课堂出现的各种问题出发，结合案例分析，经验所得从多个方面针对如何提高高中政治课堂教学有效性进行了深入研究。
关键字 ：高中政治 课堂教学 有效性
中图分类号：G633.2
一、高中政治课堂教学出现的各种问题
由于应试教育的影响，学校、考生都把重心放在了分数上面。语数外在高考中占据了相当大的一部分分数，加上思想政治远离学生们的现实生活，很多同学都会感到对其枯燥乏味。在那些偏远的山村，不少小学甚至从一开始就不会教学生们这门课程，因为一开始就不被重视，很多学生也就忽略了这门课程，他们在这门课程上没有什么基础，为了考试多数学子对这门课程就都抱着死记硬背，只要及格就行的态度。虽然伴随着教育的改革，全国都在大力倡导推广素质教育，但于应试教育而言，分数成了衡量他们优秀与否，能不能进入一所好的大学的唯一标准。于是学校、老师就忽略了对学生们思想品德，心理素质的培养。因材施教的思想虽然广为流传，但为了所谓的升学率，为了高考，大部分学校都把精力和教育资源集中在了那些学习成绩优异的学生身上，对那些不太优异的学生常常进行批评、责骂和否认。得不到认可的学生就会更加反感老师所传授的课程，这样优秀的学生和那些不太优异的学生就走上了完全不同的两条道路，很多有才的学子就这样被埋没了。在中国，父母对孩子的期望普遍偏高，他们都希望自己的儿女成为全才，琴棋书画，十八般武艺样样精通。渐渐的就忽略了孩子们心里的感受，这样孩子们很多天赋从一开始就被抹杀在了萌芽之初。
二、什么是有效教学
我们提出的有效教学又是什么呢？所谓有效教学即是以学生为主体，老师为导向提高学生积极性、能动性，取得尽可能多的课堂效果，实现特定的教学目标，满足社会的发展，人们的需求。在这个过程中衡量学生优秀与否的标准则转变成了学生是否有进步和发展。高中阶段的学生有他们这个阶段独有的特点，只有他们喜欢，他们才会自己刻苦用功的去钻研。所以因材施教，提高课堂教学有效性，才能激发学生们的热情跟动力，这样才能够真正提高学生们的学习效率，这即是我们谈到的有效教学。
三、提高高中政治课堂教学有效性的几点策略
（一）精心设计课堂导言
万事开头难，一个好的开始总是给人难以磨灭的印象，有了一个好的开始，接下来很多事就会变得简单很多。所以老师只要一堂课开好了头，就能激发学生们的兴趣和调动他们的积极性，从而营造一个好的学习氛围。学生们就会在不知不觉中对这堂课产生深刻的印象，促使他们去思考探索一系列相关的问题，慢慢的他们就会喜欢上这们课程，这样就能大大提高课堂教学的有效性。那么该如何去做呢？学生们总是好奇那些自己未知的东西，但又要与生活实际相关。同时他们还希望在整个过程中有自己的存在，所以老师还要调动他们积极参与到活动中来。我们可意从以下这几个方面入手：一是情景教学，让学生们假定自己是情景故事中的一员，将心比心，自己将会如何去思考，去解决问题，从而去领会教材中内容的含义。二是可以从时事新闻入手，政治往往与时事大事有着紧密的联系，所以我们可以运用时下重大新闻来引导新课。三是案例分析，列举一些经典案例，提出问题，提出质疑，让学生们去思考解决。这样这堂课还未开始，学生们就已经产生了浓浓的兴趣，他们对自己未知的一切满怀好奇，而好奇将会使他们专心的去听取老师传授的课程，从而寻找答案。
（二）有效运用现代科技
传统的课堂教学基本上都是老师在讲桌上讲，学生在下面听。而对于一些抽象的事物概念老师只能口头描述给学生，但有很多东西都是口头语言难以真实描述的，这样学生对老师们所描述的东西就会觉得感到非常的陌生，教学有效性也就受到了很大的阻碍。伴随着我国对教育的重视改革，现在大部分学校都有了电脑，多媒体等现代科技设备的辅助教学。比如在讲到世界各国风景名胜的时候，老师可以将图片放在多媒体上展现给学生们看，异域风情，塞国风光将会深深的吸引这群学生；在讲到现代科技，计算机发展史时，还可以让同学们坐在计算机前实际操作，观看计算机发展历史的纪录片等，那么他们也一定会被前人的智慧所深深震撼。现代信息技术以文字、动画、图形、图像、音频、视频等方式充分调动学生五官，让他们有种身临其境的感觉，这样既满足了学生们的感官需求，又能充分弥补传统教学的不足，从而达到了高效的课堂有效教学。
（三）加强与学生们的沟通
任何人都希望自己有存在感，而高中生在他们这个年纪希望被在乎，被认可的心也显得尤为强烈。可能他们嘴上不说，但心里却是很在乎。所以老师要让所有学生都融入进课堂，而不只是那些学习优异的学生，要对那些沉默寡言，成绩不是特别优异的学生进行肯定，多加关心，和交流。让他们切身感受到他们没有被放弃，这样学生就会感到温暖，从而敞开心扉，倍加努力的去学习。如果只是一味的批评和置之不理，只会让学生更加反感老师，还会让他们觉得自己已经被放弃，不被认可，没有存在感，从而走进一个阴影里面。在这条路上老师应当作为学生们的指路明灯，引导他们走向正确的道路，让他们知道他们都是祖国未来的希望，都有存在的我意义。其实，很多时候，老师对他们的认可比什么都重要，所以能否做好有效教育，老师对学生们的认可与否将成为其中非常重要的一环。
（四）丰富课堂内容
政治作为一门偏离学生们实际生活的的课程，本身就难以引起学生们的兴趣。这就需要老师拓展课程的内容来增加学生们对它的兴趣。比如开展课外实践活动，发动学生们参与社会服务，调研，以及事后让他们撰写论文等。同时老师还可以结合同学们所生活地方的风土人情，讲解一系列同学们感兴趣的东西。他们对自己从小生长的地方自然有一种亲情，当然也更想多加了解它，这样就能迎合学生们的心理，不致使他们产生排斥心理，同时这还会使他们产生一种强烈的自豪感。这样他们就会积极主动的参与其中来，进而以提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 张亮.加强时事政治教育，提高思想政治课堂教学的有效性[J].考试周刊，2012，（11）：112-112.
[2] 李晓光.初中政治课堂教学有效性的探讨[J].文理导航（下旬），2011，（3）：12.
[3] 常路.初中政治课堂教学有效性的现状及存在的问题分析[J].中华少年（研究青少年教育），2013，（12）：5.
[4] 张雯.漫谈高中思想政治课堂教学的有效性实施[J].學周刊B版，2012，（12）：185.
关键字 ：高中政治 课堂教学 有效性
中图分类号：G633.2
一、高中政治课堂教学出现的各种问题
由于应试教育的影响，学校、考生都把重心放在了分数上面。语数外在高考中占据了相当大的一部分分数，加上思想政治远离学生们的现实生活，很多同学都会感到对其枯燥乏味。在那些偏远的山村，不少小学甚至从一开始就不会教学生们这门课程，因为一开始就不被重视，很多学生也就忽略了这门课程，他们在这门课程上没有什么基础，为了考试多数学子对这门课程就都抱着死记硬背，只要及格就行的态度。虽然伴随着教育的改革，全国都在大力倡导推广素质教育，但于应试教育而言，分数成了衡量他们优秀与否，能不能进入一所好的大学的唯一标准。于是学校、老师就忽略了对学生们思想品德，心理素质的培养。因材施教的思想虽然广为流传，但为了所谓的升学率，为了高考，大部分学校都把精力和教育资源集中在了那些学习成绩优异的学生身上，对那些不太优异的学生常常进行批评、责骂和否认。得不到认可的学生就会更加反感老师所传授的课程，这样优秀的学生和那些不太优异的学生就走上了完全不同的两条道路，很多有才的学子就这样被埋没了。在中国，父母对孩子的期望普遍偏高，他们都希望自己的儿女成为全才，琴棋书画，十八般武艺样样精通。渐渐的就忽略了孩子们心里的感受，这样孩子们很多天赋从一开始就被抹杀在了萌芽之初。
二、什么是有效教学
我们提出的有效教学又是什么呢？所谓有效教学即是以学生为主体，老师为导向提高学生积极性、能动性，取得尽可能多的课堂效果，实现特定的教学目标，满足社会的发展，人们的需求。在这个过程中衡量学生优秀与否的标准则转变成了学生是否有进步和发展。高中阶段的学生有他们这个阶段独有的特点，只有他们喜欢，他们才会自己刻苦用功的去钻研。所以因材施教，提高课堂教学有效性，才能激发学生们的热情跟动力，这样才能够真正提高学生们的学习效率，这即是我们谈到的有效教学。
三、提高高中政治课堂教学有效性的几点策略
（一）精心设计课堂导言
万事开头难，一个好的开始总是给人难以磨灭的印象，有了一个好的开始，接下来很多事就会变得简单很多。所以老师只要一堂课开好了头，就能激发学生们的兴趣和调动他们的积极性，从而营造一个好的学习氛围。学生们就会在不知不觉中对这堂课产生深刻的印象，促使他们去思考探索一系列相关的问题，慢慢的他们就会喜欢上这们课程，这样就能大大提高课堂教学的有效性。那么该如何去做呢？学生们总是好奇那些自己未知的东西，但又要与生活实际相关。同时他们还希望在整个过程中有自己的存在，所以老师还要调动他们积极参与到活动中来。我们可意从以下这几个方面入手：一是情景教学，让学生们假定自己是情景故事中的一员，将心比心，自己将会如何去思考，去解决问题，从而去领会教材中内容的含义。二是可以从时事新闻入手，政治往往与时事大事有着紧密的联系，所以我们可以运用时下重大新闻来引导新课。三是案例分析，列举一些经典案例，提出问题，提出质疑，让学生们去思考解决。这样这堂课还未开始，学生们就已经产生了浓浓的兴趣，他们对自己未知的一切满怀好奇，而好奇将会使他们专心的去听取老师传授的课程，从而寻找答案。
（二）有效运用现代科技
传统的课堂教学基本上都是老师在讲桌上讲，学生在下面听。而对于一些抽象的事物概念老师只能口头描述给学生，但有很多东西都是口头语言难以真实描述的，这样学生对老师们所描述的东西就会觉得感到非常的陌生，教学有效性也就受到了很大的阻碍。伴随着我国对教育的重视改革，现在大部分学校都有了电脑，多媒体等现代科技设备的辅助教学。比如在讲到世界各国风景名胜的时候，老师可以将图片放在多媒体上展现给学生们看，异域风情，塞国风光将会深深的吸引这群学生；在讲到现代科技，计算机发展史时，还可以让同学们坐在计算机前实际操作，观看计算机发展历史的纪录片等，那么他们也一定会被前人的智慧所深深震撼。现代信息技术以文字、动画、图形、图像、音频、视频等方式充分调动学生五官，让他们有种身临其境的感觉，这样既满足了学生们的感官需求，又能充分弥补传统教学的不足，从而达到了高效的课堂有效教学。
（三）加强与学生们的沟通
任何人都希望自己有存在感，而高中生在他们这个年纪希望被在乎，被认可的心也显得尤为强烈。可能他们嘴上不说，但心里却是很在乎。所以老师要让所有学生都融入进课堂，而不只是那些学习优异的学生，要对那些沉默寡言，成绩不是特别优异的学生进行肯定，多加关心，和交流。让他们切身感受到他们没有被放弃，这样学生就会感到温暖，从而敞开心扉，倍加努力的去学习。如果只是一味的批评和置之不理，只会让学生更加反感老师，还会让他们觉得自己已经被放弃，不被认可，没有存在感，从而走进一个阴影里面。在这条路上老师应当作为学生们的指路明灯，引导他们走向正确的道路，让他们知道他们都是祖国未来的希望，都有存在的我意义。其实，很多时候，老师对他们的认可比什么都重要，所以能否做好有效教育，老师对学生们的认可与否将成为其中非常重要的一环。
（四）丰富课堂内容
政治作为一门偏离学生们实际生活的的课程，本身就难以引起学生们的兴趣。这就需要老师拓展课程的内容来增加学生们对它的兴趣。比如开展课外实践活动，发动学生们参与社会服务，调研，以及事后让他们撰写论文等。同时老师还可以结合同学们所生活地方的风土人情，讲解一系列同学们感兴趣的东西。他们对自己从小生长的地方自然有一种亲情，当然也更想多加了解它，这样就能迎合学生们的心理，不致使他们产生排斥心理，同时这还会使他们产生一种强烈的自豪感。这样他们就会积极主动的参与其中来，进而以提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 张亮.加强时事政治教育，提高思想政治课堂教学的有效性[J].考试周刊，2012，（11）：112-112.
[2] 李晓光.初中政治课堂教学有效性的探讨[J].文理导航（下旬），2011，（3）：12.
[3] 常路.初中政治课堂教学有效性的现状及存在的问题分析[J].中华少年（研究青少年教育），2013，（12）：5.
[4] 张雯.漫谈高中思想政治课堂教学的有效性实施[J].學周刊B版，2012，（12）：185.