自我反思 同伴互助 专业引领——三位一体的校本教研模式的实践研究

来源 :小学教学参考:综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hx147852
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新课程需要新的教育评价,评价改革的目的和核心都是为了能够有效地促进学生全面、和谐、健康的发展。在"自我反思、同伴互助、专业引领"三位一体的校本教研模式实践研究中,我们深刻认识到,语文课堂是交流与对话的平台,教学评价不可能是简单的是非判断。传统教学理论认为教师是课堂评价的主宰,学生的参与度低,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。那么,如何让小学语文课堂教学评价灵动起来?
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