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社会心理疗法是社会个案工作最基本的理论分析模式之一，最早是由社会工作者玛丽·杰雷特在1928年提出的，它主要把心理因素和社会因素结合起来帮助求助者。针对大学英语阅读课中互动不够、实效低的现状，将社会心理疗法引入英语阅读课堂教学实践，对学生进行有效刺激，以理性情绪治疗法纠正学生对阅读的认知错误，以放松治疗法缓解课堂大量的阅读所产生的疲劳，以游戏疗法活跃课堂气氛建立和谐的师生关系，可逐步改变英语阅读课堂教学的不良局面，激活沉闷的课堂教学，提高阅读的实效性。