论文部分内容阅读
在新课程改革的推广和不断发展时,对于高中的英语教育的要求也更高了,英语的教学内容不但是学生对于相关知识的理解和掌握,而且要以培养和发展为主,培养学生的英语学习创新的综合素质。
高中英语教学中的创新思维与研究
【摘 要】
：
在新课程改革的推广和不断发展时,对于高中的英语教育的要求也更高了,英语的教学内容不但是学生对于相关知识的理解和掌握,而且要以培养和发展为主,培养学生的英语学习创新的
【机 构】
：
吉林省榆树市第一高级中学
【出 处】
：
中学生英语
【发表日期】
：
2019年8期
其他文献
在我们实现中华民族伟大复兴底气和信心十足的今天，东方大国将重新走进世界舞台中心的时刻，越来越多的“蓝眼睛”和“黄皮肤”乐意来到中国交流、学习或是工作。其中，为数不少的外籍教师走进中学任教，英语外教居多。不可否认，总体上来说，外教的加入促进了东西方文化的交融，激发了学生英语学习的兴趣，增强了学生跨文化交际能力，强化了学生听说水平，进而提高了学生的英语成绩和人文素养。但是，通过调查发现，不少中学在引入
阅读是高中英语学习中“听、说、读、写”四大基本技能的重要要素。在高中英语阅读教学中，任务教学法将教学中心转向学生，着重培养学生的阅读兴趣和主体意识，丰富英语学习的背景知识，提高英语学习的综合能力。通过阅读才能获取关于信息的基本情况。对于语言学习特别是英语这门外语来说，阅读能力的水平直接反映了学习者的英语水平能力。阅读课堂不仅仅是阅读理解题海战术的实践课，在阅读课上，教师要通过鼓励学生理解和把握文本
词汇复习是高考英语备考的重点。学生词汇量的多少及其掌握程度直接影响着学生的英语综合运用能力。进入高考第一轮复习，由于课时有限、复习内容繁杂，探究高效的词汇复习模式及策略起着关键的作用。 1. 高考英语第一轮词汇复习教学的现存问题 在第一轮词汇复习教学中，教师往往采用一种“教师按序讲授，学生被动接受”的灌输式教学方式，沿用“分册复习—专项训练—综合训练”三阶段复习模式。高三课堂时间有限，师生互动
传统教学模式过于重视学生成绩，教师大都运用题海战术进行教学，这使学生没有时间去培养其他能力。再者，大量的题目与强硬要求使学生对学习失去兴趣，产生对英语这门学科的排斥心理，这严重干扰了学生全面发展。随着新课改的提出，培养学生核心素养成为小学英语教学中的首要任务。积极培养学生的核心素养，不仅能够扩大学生知识面，拓展学生视野，还能够提高小学生学习英语的积极性，提高学习效率。因此，本文提出了培养小学英语教
引言英语写作在英语学习的知识体系中占有非常重要的地位。尤其是对于进入高中阶段的学生,写作能力的培养和锻炼对于高中生的英语学习本身就具有很重要的意义。对于英语写作
It's a staple on menus, from teahouses to Starbucks: green tea. But this kind of drink, which is popular now, once fell out of favor in the West.从茶馆到星
1919年1月16日,美国宪法第18条修正案正式生效,该修正案禁止“生产、销售或运输用于饮用的烈酒”,并成为了美国的法律。禁酒运动开始于19世纪早期。到19世纪晚期,这些团体已
高中英语在我国高考中地位举足轻重的，对学生就业、升学和未来生存发展起到一定作用，因此高中英语教学免不了会多了一定应试教学的影子，没能真正把提高英语素质的教育作为重点，教学还是以教师为中心，导致学生学习兴趣不高，探索能力弱、创新意识差，今后的高中英语课程应强调在培养学生的英语综合运用能力的基础上，提高学生分析问题和解决问题的能力，教师不能因循守旧，采用多种有效的方法改进教学的方式和效果。1. 发现学
信息网络技术支持下,图书馆跨区域联盟已经成为图书馆事业发展的趋势。联盟不仅推动了图书馆间信息的交流、资源的共享,也提高了图书馆服务水平,实现了图书馆的现代化发展。
初中英语教材所使用的阅读材料题材丰富，有贴近生活的故事、名人轶事、风俗习惯等，有创意的英语教学设计需要教师对文本进行个性化的解读。教师作为文本解读的引领者，要引领学生感受材料中人物形象，品味语言，探寻意蕴，以第二作者的身份挖掘情感，走进文本，爱上英语阅读。 下面以译林牛津版教材九年级下册“Unit 2 Reading”第一课时为例展示叙述。 1. 阅读语篇，深入解读文本 本节课教师可以从文本