论文部分内容阅读
通过对240名不同英语水平的医学专业大学生进行学习动机缺失问卷调查，分析了不同英语水平非英语专业大学生学习动机缺失因素的差异。因子分析确认了引起被试学生英语学习动机缺失的8大类因素。方差分析结果显示，“课堂教学内容”和“英语学能”两因素对中、高、低水平学生学习动机缺失的影响有显著性差异；中、高水平学生的动机缺失受“课堂教学内容”这一外部因素影响较大，而低水平学生的动机缺失则受“英语学能”这一内部因素的影响较深。