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众所周知,数学学习是属于一个认知发展的过程.然而大多数时候学生的认知并不是自发性的,而是需要在教师的指导下,学生通过自主参与数学活动,以培养学生的主体意识的内在转变.而在具体的转变过程中,教师所制定导学策略对于有效数学课堂的实现,有着十分关键的示范意义.
新课程背景下小学数学课堂中的问题导学策略研究
【摘 要】
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众所周知,数学学习是属于一个认知发展的过程.然而大多数时候学生的认知并不是自发性的,而是需要在教师的指导下,学生通过自主参与数学活动,以培养学生的主体意识的内在转变.
【机 构】
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长海县獐子岛镇中心小学 辽宁大连 116503
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年45期
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