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语文学科读写的有效性一直是困扰一线教师的难点.长期以来,语文教学存在阅读与写作分离的情况.学生阅读的目的常常只停留在对文本的理解上,忽视了对文本写作规律的探究,未及时运用输出,导致知识技能没有得到内化.而写作因为没有找准思维层面的问题,缺乏有针对性的阅读输入,所以能力没有明显的提高.
勇探前路树立读写融合新模式
【摘 要】
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语文学科读写的有效性一直是困扰一线教师的难点.长期以来,语文教学存在阅读与写作分离的情况.学生阅读的目的常常只停留在对文本的理解上,忽视了对文本写作规律的探究,未及
【机 构】
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武汉市第三寄宿中学
【出 处】
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湖北教育（政务宣传）
【发表日期】
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2020年12期
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