目的:从综合视角探索环境因素和个体因素对我国中小学生体育学习兴趣的影响,并剖析体育学习兴趣的发生机理.方法:采用体育学习兴趣、期望价值、成就目标、体育运动项目兴趣、环境满意度、体育知识调查6个量表和问卷对4 380名中小学生进行抽样调查,并对调查结果进行相关的统计学分析.结果 表明:1)学生体育学习兴趣整体呈下降趋势,个别年级存在反弹现象;2)学校环境和家庭环境能够正向预测中小学生的体育学习兴趣,学校环境的预测能力好于家庭环境,社会环境未能预测体育学习兴趣;3)期望价值、掌握目标、体育知识和运动项目兴趣均能正向预测中小学生的体育学习兴趣,期望价值的预测能力最强,其次是掌握目标,体育知识和运动项目兴趣预测效果较弱;4)学校环境对体育学习兴趣的作用被期望价值、掌握目标、体育知识和运动项目兴趣完全中介,家庭环境对体育学习兴趣的作用被期望价值、掌握目标、体育知识和运动项目兴趣部分中介.5)学校环境、家庭环境、期望价值和掌握目标是促进学生体育学习兴趣形成和发展的重要环境因素和个体因素.