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<正>中国教育技术协会信息技术教育专业委员会编写的《基础教育信息技术课程标准(2012版)》指出:学生应当通过算法与程序设计模块的学习,借助积木式程序设计语言,理解生活中的算法问题;能设计算法并通过拖拽图标方式编写程序解决生活中的简单问题。"解决问题"已明确成为信息技术课程价值的一种体现。李艺、钟柏昌等学者又将信息技术学科核心素养描述为三个层次:最底层的"双基指向"(简称