【摘 要】
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调研发现,特色课程建构在实践中存在诸如认识错位、价值冲突以及方法局限等问题。特色课程是基于学校的教育理念,以学校的培养目标为指向,以发展学生的核心素养为旨归,结合学
【基金项目】
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中国教育科学研究院2016年度基本科研基金“区域课程领导力调查研究”(GY12016021)、“新样态学校——中小学、幼儿园内生式发展的理论框架与实施机制研究”(GYB2016002)的阶段性成果
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调研发现,特色课程建构在实践中存在诸如认识错位、价值冲突以及方法局限等问题。特色课程是基于学校的教育理念,以学校的培养目标为指向,以发展学生的核心素养为旨归,结合学校自身的教育发展主题与优势教育资源,系统建构出来的反映学校独特品质的课程体系。特色课程建构必须要凸显其特有、特点、特需之表征;坚守其本色,打好其底色,彰显其彩色。学校进行特色课程建构要遵循以下逻辑:系统梳理学校教育理念,合理确定学校培养目标,科学萃取课程生长点,创生课程结构表达,倡导特色课程实施。
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