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《深山村落》 布面油画
【出 处】
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苏州科技大学学报:社会科学版
【发表日期】
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2021年5期
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语文是非常重要的一门基础学科,对学生的成长和发展有着至关重要的作用。受应试教育体制的影响,部分教师对语文学科的定位仅仅停留在识字和作文的层面,没有认识语文学科的重要价值。语文教材作为语文课程教学的核心材料,在传承和弘扬中华优秀传统文化中起着重要作用。因此,在语文教学过程中,教师要注重培养学生的人文意识,弘扬人文主义精神,带领学生感受中华文化的博大精深,吸取民族传统文化的精髓,丰富学生的精神世界,塑造学生高尚的人格。
课堂是学校教育教学的主阵地,课堂教学改革是学校管理改革的主战场。传统的课堂教学中不同程度地存在教学理念陈旧、重教轻学、一讲到底等突出问题,严重束缚了学生主体作用的发挥,学生学习被动、机械,课堂效率低下。更新教学理念,改变教学模式,创新教学方法,优化课堂结构,积极推进“课堂革命”,已势在必行。为此,我把课改作为学校管理的第一要务,提出了构建“卓越课堂”的设想,经过一年多的推行,收效显著。
情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,帮助学生理解教材,发展学生心理机能的教学方法。在小学英语教学中,情境教学的运用可以有效促进师生间的交流互动,培养学生的学习兴趣,增强学生的自信心。
在文言文阅读教学的过程中,教师不能单纯追求功利的阅读目标,而是要注重文体的形式,引导学生体会文章的内涵,培养学生的审美情趣,提高学生的语文核心素养。想要让初中语文文言文教学过程具有浓厚的“文学味”,教师必须采用更加灵活、多样的教学方式。
古时候无论是太学还是私塾,采用的学习方法主要是诵读,现在诵读依然是学习文言文的一大法宝。下面以统编版教材六年级上册《书戴嵩画牛》一文为例,谈谈在教学实践中我们应如何发挥诵读的作用。一、在正确诵读中“得意”小学统编版教材中的文言文篇幅一般都比较小,但是“小身材,大味道”,要把文言文读通、读顺可是一项不小的挑战。文言文和现代文在表达方式上有很多不同,教学时我们要让学生自主朗读,教师仔细倾听,搜集学生在朗读中出现的问题,为后面指导学生读准字音做好积累,然后重点指导难读的易错字,再引导学生借助文言文的注释理解句子
语文课程标准要求低年级学生要有表达的自信心,这份自信心从哪里来?这当然需要经过多次的锻炼才能树立起来。学习语文的根本目的就是运用语言进行表达,语文统编教材吸纳了课程改革的最新成果,精选了许多适合小学生阅读的篇目,是教会学生运用语言的最好素材。因此我们在培养学生的自信心时,可以借助教科书中的“三大支架”来高效完成教学任务。一、借助插图支架,探究表达主题插图是语文教材内容的一部分,书上的每一幅插图都是对课文主题的阐述或重要内容的呈现,插图色彩鲜艳极具感染力,极易消除学生与课文之间的陌生感。借助插图支架,引领学
阅读不仅能够改变人的思想,使人获得知识,还能够改变人的命运。语文课程标准提出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”在小学语文教学过程中,阅读一直都是教学的一个难点,
雷守学,教育学博士,正高级教师,陕西省教育理论研究会常务理事,陕西科技大学特聘教授,全国优秀教研员,陕西省基础教育科研先进个人,4项国家级教学成果二等奖、1项省级教学成果特等奖、10项省级教学成果一等奖获得者,现任陕西省教育科学研究院科研规划部主任。长期从事教育理论和教育政策研究,承担世界银行3ie教育科研项目、全国教育科学规划重点项目、省级教育科研重大课题等20多项,获国家、省政府奖励荣誉23项,十多项研究成果转化为省市教育政策或者被中小学校应用。在省级以上期刊发表学术论文50余篇,其中核心期刊8篇,人
2020年3月20日,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出新时代劳动教育要遵循教育的规律,把握育人导向,体现时代特征,强化综合实施。习近平总书记在全国教育大会上指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。有计划、有目的地实施劳动教育,不仅有助于培养小学生的劳动价值观,还有利于提升小学生的劳动创新和创造能力。劳动教育刻不容缓。作为小学教师的我们,必须要渗透劳动教育,落实劳动教育,长期实践劳动教育。