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【摘要】教学没有激起学生学习的兴趣,就不能引起共鸣。目前,课堂教学存在着很大的弊端,必须进行创新教学模式,提高学生学习的兴趣,提高学生课堂“抬头率”。而课堂的导入,在整个课堂教学中起到关键作用,有利于调动学生参与课堂教学,提高课堂教学效益。
【关键词】兴趣导入;思想品德;高效课堂
当前,党和国家非常重视教育,实施科教兴国战略,建设教育强国,办好人民满意的教育。教育教学改革被推到风口浪尖上,如何提高课堂教学效益,对一线教师是必须面临的严重问题。但是,目前部分教师不思进取,按部就班,没有锐意创新,课堂教学“满堂灌”,致使学生厌学,课堂“抬头率”低。因此,教师必须创新教学方法,提高课堂教学效益。根据多年的教学实践得出,“兴趣导入”是我们研究的创新成果,是“五位一体”的初中思想品德高效课堂教学模式之一,在提高课堂教学效益方面起到重要作用。
一、兴趣导入的重要性
爱因斯坦说过:“促使我从事科学工作的,是一种要懂得自然奥秘的不可节制的渴望,没有激情与渴望,是不可能有所成就的。”对于学生学习,“兴趣是最好的老师。”学生对学习产生浓厚的兴趣后,就会对学习产生强大的动力,就会以学习为乐,主动学习,积极思维、大胆质疑、勇于探索。无论遇到多大的困难与挫折,他们都会努力想法克服,把梦想之船驶向远方。所以,激发学生的兴趣在高效课堂教学中具有重要意义。
“好的开端就是成功的一半。”在课堂教学中,导入在整个课堂教学中起到关键作用,好的课堂导入,起到先声夺人、先发制人的效果,像巨大的磁场一样把学生的注意力吸引过来,跟随老师的脚步,与老师共同学习,共同探讨,共同完成教学目标。所以,好的导入在课堂教学中有着积极的实践意义。因此,教师在课前必须精心创设教学情境,不要打无准备之仗,在课堂教学中,都能够做到兴趣导入。
二、在课堂教学中如何实施兴趣导入
兴趣导入,为课堂创造一个浓厚的学习氛围,又能展现一个教师的教学艺术和风采。在多年教学实践中,我探讨出一些行之有效的兴趣导入的方法,与大家共享。
1.运用生活经验导入
学生身边有很多联系教材、贴近学生、贴近生活的素材,教师要善于发现和挖掘。例如,在学习《学会合理消费》时,我问学生:你们的过年的压岁钱跑哪里去了?一提到压岁钱,同学们跃跃欲试,非常激动,我买东西吃用完了;我的还在;我的交给妈妈保管了;我的用来买学习资料了等等。我说:你们这样的消费合理吗?然后话题一转,引入新的问题——如何树立正确消费观?水到渠成进入到学习的主题。这样导入,既自然、没有矫揉造作,联系教材,又能激发学生的兴趣和热情,调动他们学习的积极性,达到兴趣导入。
2.故事导入
学生对故事都有很大的乐趣。我在教学中经常用讲故事这种方式导入。例如,学习《换位思考与人为善》时,我采用这个故事导入新课:一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,小猪大声嚎叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛很讨厌小猪的嚎叫,便说:“他常常捉我们,我们都没有大呼小叫。”小猪听了生气地反驳道:“捉你们和捉我们是完全两回事,他们捉你,只是要你们身上的一点点毛或者乳汁而已,但是捉住我,却是要我的命。”这个故事告诉我们什么道理?立场不同,所处的环境不同的人,很难了解对方的感受。进而承前启后,导入新课的学习。
3.采用时事政治事件导入
初中思想品德课与时事政治内容结合的知识很多,我们用时事政治导入是比较容易的。例如,在学习《公民权利的保障书》时,我提问学生:“今年召开的全国人大第几届第几次会议即将什么时候在哪里召开?人民是怎样行使国家权力的?”同学们听了,绞尽脑汁地思考,究竟是什么呢?部分同学能准确地回答,是十三届全国人大二次会议,于2019年3月5日在北京召开。这样既培养了他们了解国家时事政治的习惯,同时又起到兴趣导入。
4.视频导入
根据学生年龄的特点,学生是普遍喜欢看视频的。因此采用视频导入会使学生的注意力一下子被吸引过来,跟随你的脚步走。例如,在学习《孝亲敬长》时,我播放视频“天堂的午餐”,同学们看了,都被故事的情景感动得流下了眼泪,认识到“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的道理。采用视频导入,运用视觉和听觉的感官功能,能极大地打动学生,吸引学生,引起学生的关注和共鸣。
5.学生参与小品扮演导入
学生的天性是喜欢玩,玩游戏能更积极地投入到事情中去,使学生更积极投入到学习中去参与教学。所以,老师要在导入新课时,根据课本内容精心备课,设计一些学生比较感兴趣游戏活动,让学生积极参与到游戏中去,从快乐的游戏中进入主题。例如,在学习《竞争,前进的动力》时,我设计活动游戏,让学生分组竞赛,学生积极参与,在愉快的活动中导入了新课。
兴趣导入,是高效课堂的一种教学方法,至于在具体的课堂教学中,怎样进行兴趣导入,在教学中没有统一的规定,没有固定的格式。我们不要拘泥于一格,可以灵活多样,只要能够激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性,都可以采用。
三、采用兴趣导入对教师的要求
兴趣导入在教学实践中,得到老师的普遍认可和推崇。但要真正做到兴趣导入,并不是那么容易就能做到的,要求教师要在社会生活中,广泛涉猎知识,上知天文,下知地理,博古通今,在课堂教学实践中,能够信手拈来。采用兴趣导入,要求教师要做好如下几个方面:首先,兴趣导入要求采用多媒體,教师要学会使用各种多媒体。多媒体的应用,能够动静结合,声图并茂,更好地调动学生不同感官协同作战,注意力集中持久,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣。其次,兴趣导入的内容必须与该课内容有密切的联系。作为兴趣导入的材料,不能与学习的内容风马牛不相及,不能把与该课学习毫无相关的内容作为课堂的兴趣导入的材料,如果纯粹是为了哗众取宠,笼络人心,是不利于提高课堂教学效益的。再次,兴趣导入要求教师要有童心,能与学生融合在一起,和学生一起欢歌笑语,与学生建立民主、平等、和谐的师生关系,这样兴趣导入会取得更好的效果。
兴趣导入是课堂教学改革的创新,是更好地提高初中思想品德课堂教学效益的行之有效的教学方法。作为培养国家人才的教育者,我们要以科教兴国为己任,锐意创新,与时俱进,扎实基础,加紧推进现代化建设的步伐,为中华民族的振兴,实现中国梦而努力。
【注:本文系廉江市中小学教育教学十三五规划课题“初中思想品德高效课堂教学模式创新研究”(课题批准号:2017LJYB032)的研究成果】
【关键词】兴趣导入;思想品德;高效课堂
当前,党和国家非常重视教育,实施科教兴国战略,建设教育强国,办好人民满意的教育。教育教学改革被推到风口浪尖上,如何提高课堂教学效益,对一线教师是必须面临的严重问题。但是,目前部分教师不思进取,按部就班,没有锐意创新,课堂教学“满堂灌”,致使学生厌学,课堂“抬头率”低。因此,教师必须创新教学方法,提高课堂教学效益。根据多年的教学实践得出,“兴趣导入”是我们研究的创新成果,是“五位一体”的初中思想品德高效课堂教学模式之一,在提高课堂教学效益方面起到重要作用。
一、兴趣导入的重要性
爱因斯坦说过:“促使我从事科学工作的,是一种要懂得自然奥秘的不可节制的渴望,没有激情与渴望,是不可能有所成就的。”对于学生学习,“兴趣是最好的老师。”学生对学习产生浓厚的兴趣后,就会对学习产生强大的动力,就会以学习为乐,主动学习,积极思维、大胆质疑、勇于探索。无论遇到多大的困难与挫折,他们都会努力想法克服,把梦想之船驶向远方。所以,激发学生的兴趣在高效课堂教学中具有重要意义。
“好的开端就是成功的一半。”在课堂教学中,导入在整个课堂教学中起到关键作用,好的课堂导入,起到先声夺人、先发制人的效果,像巨大的磁场一样把学生的注意力吸引过来,跟随老师的脚步,与老师共同学习,共同探讨,共同完成教学目标。所以,好的导入在课堂教学中有着积极的实践意义。因此,教师在课前必须精心创设教学情境,不要打无准备之仗,在课堂教学中,都能够做到兴趣导入。
二、在课堂教学中如何实施兴趣导入
兴趣导入,为课堂创造一个浓厚的学习氛围,又能展现一个教师的教学艺术和风采。在多年教学实践中,我探讨出一些行之有效的兴趣导入的方法,与大家共享。
1.运用生活经验导入
学生身边有很多联系教材、贴近学生、贴近生活的素材,教师要善于发现和挖掘。例如,在学习《学会合理消费》时,我问学生:你们的过年的压岁钱跑哪里去了?一提到压岁钱,同学们跃跃欲试,非常激动,我买东西吃用完了;我的还在;我的交给妈妈保管了;我的用来买学习资料了等等。我说:你们这样的消费合理吗?然后话题一转,引入新的问题——如何树立正确消费观?水到渠成进入到学习的主题。这样导入,既自然、没有矫揉造作,联系教材,又能激发学生的兴趣和热情,调动他们学习的积极性,达到兴趣导入。
2.故事导入
学生对故事都有很大的乐趣。我在教学中经常用讲故事这种方式导入。例如,学习《换位思考与人为善》时,我采用这个故事导入新课:一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,小猪大声嚎叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛很讨厌小猪的嚎叫,便说:“他常常捉我们,我们都没有大呼小叫。”小猪听了生气地反驳道:“捉你们和捉我们是完全两回事,他们捉你,只是要你们身上的一点点毛或者乳汁而已,但是捉住我,却是要我的命。”这个故事告诉我们什么道理?立场不同,所处的环境不同的人,很难了解对方的感受。进而承前启后,导入新课的学习。
3.采用时事政治事件导入
初中思想品德课与时事政治内容结合的知识很多,我们用时事政治导入是比较容易的。例如,在学习《公民权利的保障书》时,我提问学生:“今年召开的全国人大第几届第几次会议即将什么时候在哪里召开?人民是怎样行使国家权力的?”同学们听了,绞尽脑汁地思考,究竟是什么呢?部分同学能准确地回答,是十三届全国人大二次会议,于2019年3月5日在北京召开。这样既培养了他们了解国家时事政治的习惯,同时又起到兴趣导入。
4.视频导入
根据学生年龄的特点,学生是普遍喜欢看视频的。因此采用视频导入会使学生的注意力一下子被吸引过来,跟随你的脚步走。例如,在学习《孝亲敬长》时,我播放视频“天堂的午餐”,同学们看了,都被故事的情景感动得流下了眼泪,认识到“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的道理。采用视频导入,运用视觉和听觉的感官功能,能极大地打动学生,吸引学生,引起学生的关注和共鸣。
5.学生参与小品扮演导入
学生的天性是喜欢玩,玩游戏能更积极地投入到事情中去,使学生更积极投入到学习中去参与教学。所以,老师要在导入新课时,根据课本内容精心备课,设计一些学生比较感兴趣游戏活动,让学生积极参与到游戏中去,从快乐的游戏中进入主题。例如,在学习《竞争,前进的动力》时,我设计活动游戏,让学生分组竞赛,学生积极参与,在愉快的活动中导入了新课。
兴趣导入,是高效课堂的一种教学方法,至于在具体的课堂教学中,怎样进行兴趣导入,在教学中没有统一的规定,没有固定的格式。我们不要拘泥于一格,可以灵活多样,只要能够激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性,都可以采用。
三、采用兴趣导入对教师的要求
兴趣导入在教学实践中,得到老师的普遍认可和推崇。但要真正做到兴趣导入,并不是那么容易就能做到的,要求教师要在社会生活中,广泛涉猎知识,上知天文,下知地理,博古通今,在课堂教学实践中,能够信手拈来。采用兴趣导入,要求教师要做好如下几个方面:首先,兴趣导入要求采用多媒體,教师要学会使用各种多媒体。多媒体的应用,能够动静结合,声图并茂,更好地调动学生不同感官协同作战,注意力集中持久,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣。其次,兴趣导入的内容必须与该课内容有密切的联系。作为兴趣导入的材料,不能与学习的内容风马牛不相及,不能把与该课学习毫无相关的内容作为课堂的兴趣导入的材料,如果纯粹是为了哗众取宠,笼络人心,是不利于提高课堂教学效益的。再次,兴趣导入要求教师要有童心,能与学生融合在一起,和学生一起欢歌笑语,与学生建立民主、平等、和谐的师生关系,这样兴趣导入会取得更好的效果。
兴趣导入是课堂教学改革的创新,是更好地提高初中思想品德课堂教学效益的行之有效的教学方法。作为培养国家人才的教育者,我们要以科教兴国为己任,锐意创新,与时俱进,扎实基础,加紧推进现代化建设的步伐,为中华民族的振兴,实现中国梦而努力。
【注:本文系廉江市中小学教育教学十三五规划课题“初中思想品德高效课堂教学模式创新研究”(课题批准号:2017LJYB032)的研究成果】