【摘 要】
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在实际教学中，不少教师的教学行为与新课程理念有差异，课堂教学低效。这具体表现在课堂练习方面：一是习题形式单调、陈旧。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面检查和训练学生
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在实际教学中，不少教师的教学行为与新课程理念有差异，课堂教学低效。这具体表现在课堂练习方面：一是习题形式单调、陈旧。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握。二是不利于学生的发展。因为全班学生都做同一类习题，使学困生很难在短时间里完成，而优生却在做完后无事可做，不利于学生能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养。三是课堂练习的量过多。其实，这种盲目的“题海战术”，往往导致学生的思维活动空间减小，不利于学生能力的发展，并使学生练习效果降低，极易出现作业抄袭的不良现象。
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