【摘 要】
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当前大学英语课程思辨含量低是一个不争的事实。本文基于布鲁姆的认知分层理论，在探究其原因的基础上提出了相对应的培养措施。研究认为，当前制约学生思辨能力发展的因素主要来
【基金项目】
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郑州大学西亚斯国际学院2017年度教改基金资助项目(项目编号:2017JGYB24)成果
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当前大学英语课程思辨含量低是一个不争的事实。本文基于布鲁姆的认知分层理论，在探究其原因的基础上提出了相对应的培养措施。研究认为，当前制约学生思辨能力发展的因素主要来自教师的教学方式以及学生的学习方式。那么，要对学生在大学英语课堂上进行思辨能力的培养就要从教师本身入手，在提高其自身思辨能力的同时，分课前、课上、课后设计有效的教学活动，稳步提升学生的思辨能力。
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