【摘 要】
:
“计算机应用基础”课程是高职学生的一门公共必修课,课程教学不仅要让学生掌握计算机基础技能,同时应当以计算思维能力的培养作为核心任务,使学生具有利用计算机知识和计算思维解决实际问题的能力。课题组针对该课程在传统教学上存在的问题,围绕计算思维,改革课程教学内容体系,将计算思维嵌入到课堂教学中,教改效果显著。
【基金项目】
:
吉安职业技术学院校级教改课题项目。
论文部分内容阅读
“计算机应用基础”课程是高职学生的一门公共必修课,课程教学不仅要让学生掌握计算机基础技能,同时应当以计算思维能力的培养作为核心任务,使学生具有利用计算机知识和计算思维解决实际问题的能力。课题组针对该课程在传统教学上存在的问题,围绕计算思维,改革课程教学内容体系,将计算思维嵌入到课堂教学中,教改效果显著。
其他文献
ArcGIS技术拥有强大的编辑能力,面对大量繁杂的土地信息可以运用其多源栅格影像的拼接功能和系统坐标转换功能进行标准的分幅裁剪,从而能够将土地信息影像化、网络化表现出来。本文借用第三次全国国土调查为实例,分析ArcGIS技术的应用以及运用体系,以期为相关工作者提供一定的借鉴。
泡沫钻进是一种新的钻探工艺技术,适用于在复杂的地质条件下进行钻探.使用泡沫增压器代替高压空气压缩机来输送泡沫流体以进行深层钻探,解决了昂贵的高压空气压缩机的问题.在
我国矿产资源丰富,近年来,随着相关技术的优化,矿产资源开发取得了前所未有的进步。但矿产资源开发改变了矿山原始的地质结构,出现了不同类型的环境问题。为有效抑制环境问题,提高矿产资源利用率,就需采取有效措施治理矿山开采活动,以加强矿山地质环境恢复治理技术,保护矿山的地质环境。
高校工科专业课教学课时占总课时的三分之一以上,是高校立德树人与创新实践启发的主阵地。课题组以上海理工大学对机械专业大三年级学生开设的专业课“先进制造技术”为示范,开展教学模式探索,通过探究“以教为中心”向“以学为中心”转变、“小班化教学”以及教学评价与积累的持续改进等多种模式,实现基于师生共同体的“探究式小班化”多模式教学。
单片机类课程是众工科类专业的核心课程,目前普遍存在前后置课程知识点衔接不畅、实践能力培养不到位、学生知识掌握不系统等问题。笔者以厦门海洋职业技术学院机电一体化技术专业为例,介绍了将单片机应用技术的前后置课程有机融合成单片机课程群的改革,通过四个学期逐级梯次授课,提高了学生的单片机应用水平。
以高职汽车类专业基础课“汽车机械基础”为例,阐述了汽车专业基础课程的教学现状、困惑和痛点等,结合岗位和学科特点,以产业需求和学生发展需求为引导确定多维度培养目标,形成了面向企业和实际的模块化教学内容,依托模块化内容对线上和线下混合式教学进行探索和实践,形成了“1+2+3”教学体系,实施了“学+做+评”三位一体的教学方法。结果表明:教学改革实施前后进行对比,课后作业自主完成率提高了10.5%,课堂活跃度提高了11.3%,学生末考成绩提高了8%。
高职院校专业诊断与改进的研究主要聚焦于其内涵、目的、指标体系和推进策略等.课题组对现有研究成果进行梳理,为专业诊改工作的开展提供了指导方向.实践证明,为了更好地开展
伴随电子信息技术不断研发,带动了线路板行业的蓬勃发展,在生产加工过程中,会产生重金属工业废料,这对环境造成很大的污染问题。人们的环保理念逐渐提高,越来越重视对于环境的保护,传统填埋方式对工业废料的处理已经不能满足社会发展的需要,本文通过对线路板污泥和电镀含铜废液同时铜处理回收进行研究,提出全新的工业废弃物处理方式,通过含铜废弃物自身的反应,进行杂质的去除,达到环保部门的标准进行排放。
基于环保、安全多方面要求,我国尾矿库监管日益严格,完善的防渗系统是减少尾矿库对环境影响的关键所在。本文首先针对尾矿库防渗要求进行分析,其后从垂直防渗、水平防渗角度出发详细分析尾矿库防渗主要措施,并围绕工程实例探讨了尾矿库防渗方案的应用情况,以期可供参考。
疫情期间,在线教学迅猛发展。针对在线教学的特点,结合学生在家有限的学习条件,依据“电机及电气控制”课程的培养目标,坚持以学生为中心的教学理念,打造理论先行、仿真辅助、教师示范、返校实操的理实一体化课程教学新模式。注重对学生工匠精神的培养,将疫情、精准扶贫、乡村振兴等时政融入教学内容,激发学生的爱国情怀,增强职业认同感、责任感、荣誉感,思政教育贯穿始终。