面对这样一个爱哭的孩子，作为班主任要有更多的耐心和爱心，敞开心扉接受他，包容他，再慢慢去影响他。
　　明明长得人高马大，但个性却非常天真。比如老师在黑板上写了错别字，他会不顾后面坐着许多听课老师，随口就说：“老师也写错别字了！” 当他心情好时，会突然跳着出现在你面前，俏皮地向你打招呼；测验感觉自我良好时，他会在老师没批完试卷之前一次又一次地问成绩，甚至会打断老师讲课；上讲台来领作业本时，他总是一路蹦蹦跳跳地过来；当听到老师说今天作业会比较多时，没等老师布置完作业，他就开始哇哇大哭，教室顿时乱成一锅粥；遇到他做错了事，他会找各种借口为自己辩解，全然不理会同学气愤的“控诉”。这是个活泼外向但又比较任性妄为的孩子，很希望引起他人的关注。
　　面对这样的孩子，作为班主任要有更多的耐心和爱心，敞开心扉接受他，包容他，再慢慢去影响他。每当他取得了好成绩，我会及时在班级表扬他学习认真；每当他上课认真听讲，积极回答问题，我立刻夸赞他听课认真，善于动脑筋……在我的影响下，他不知不觉中成了同学们的宠儿——只要他遇到困难，同学们总会立即去帮助他，以免他又要嚎啕大哭。这似乎已成了班里孩子们和我之间一个心照不宣的默契。当然，也有的时候，还没等我们发觉，他就已经泣不成声了……
　　学期结束，因为接连几天超负荷地工作，正在讲课时，我的嗓子突然撕裂般疼痛。我停了一下，告诉学生我只能用比较轻的声音来讲课，希望他们能“照顾”老师一回。那一天，孩子们比往常更加认真听课，教室里也比往常安静了很多。放学时，我走下楼，明明忽然跳到我面前，小心地指着喉咙，轻轻地问：“老师，您的嗓子好点了吗？” 并递上金嗓子喉宝说：“老师，您吃了嗓子就不疼了！”药不贵，让我感受到的却是一种如孩子般被关怀的感动；他以为我没有听清楚他说的话，又关切地问了一遍。一股暖流顿时从我心中涌起，尽管嗓子还是疼的，可心里感觉非常满足与轻松——明明也学会关心他人了。
　　回想几年来与明明相处的日子，我心中有说不出的感慨。我为自己曾经对他有过的些许的厌烦和怨恨而感到羞愧，为自己后来的耐心和爱心感到庆幸。
　　责任编辑：毛伟娜