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近几年，我多次担任了初中一年级新生的英语教学工作。本以为根据全国英语教学大纲，小学四年级就开设了英语课教学，进入初中时学生已经有了一定的英语基础。可是，通过教学，我明显地感到，实际情况远不是这样。新生同学们在单词的记忆，语法的理解，以及句子的学习方面与实际要求存在着非常大的差异，不仅出现了严重的脱节现象，而且在学生与老师的潜意识中，也同样存在着认识上的误区与差异，进而严重影响和制约了初中英语教学的发展和深入。