摘 要:本文通过对一个“爱打架”孩子转变历程的思考,认为孩子的成长需要家长、班级、学校各方的共同努力。只有各方共同付出爱,我们的孩子就可以在校健康成长。
　　关键词:怪女孩 乖女孩 家长 班集体 合作
　　中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0208-01雪,高一的一名漂亮女生,因老爱打架闹事而被班主任“送”到我这接受咨询。
　　漫步在清冷的公园里,一对母女引起了我的注意,女儿的胳膊轻轻的挂在母亲的臂弯里,头枕在母亲的肩上,亲昵的跟母亲笑着、聊着,我看着、看着,眼光却飘回到了那个“怪女孩”……
　　1 爱打架的“怪女孩”
　　雪,15岁,高一七班的一名学生。长得很漂亮,文文静静的,给人一种很柔弱、很乖巧的感觉。可雪的班主任这样说“这孩子事情很多,今天因为这个请假,明天又不知道为什么跟人打架,安分的时候很少,动不动就跟别人干起架来,很怪”。而我接触到雪,也是因为早上跟同桌大打出手。可能在印象深处我们都认为爱打架的女孩应该是个不太漂亮且大大咧咧的“假小子”似的女孩。可雪,不仅长的很漂亮,而且说话温温柔柔的,给人的感觉完全是一种要受人保护的感觉。所以,当打架跟她挂钩的时候,大家就觉得她“怪”了。而我也很好奇,这样的一个女孩,怎么可能跟人打架呢？
　　2 走近“怪女孩”
　　仔细看着这个走进我办公室的女孩,发现两手正紧张的不停的扭着,头也低着。我招呼雪过来坐下。
　　为了缓和一下紧张的气氛,我问雪“喝水吗？”
　　雪很客气地说“老师,谢谢,我不渴”。很讲礼貌的一个小女孩啊,怎么可能爱打架呢？
　　“雪,你的名字很好听,是因为出生在冬天而叫雪吗？”
　　“嗯”。
　　(一个字将我的问题就给了结了,还真是简单的回答啊。为了打开话题,我还是选择继续问下去。)
　　“雪给我们的感觉是很洁白的,把世界装点得很美丽,你的名字还有美丽的这层意思吗？”
　　“有点吧”。
　　“那是希望自己长得漂亮美丽,还是希望心灵美丽呢？”
　　“或许爸爸妈妈心里两种希望都有吧？”
　　“那雪的爸爸妈妈一定对雪很关心吧！”
　　这时候,我发现雪张了张嘴,却什么也没有说,我又问了雪关于她父母的一些内容,却得到的少之又少。突然之间,有种感觉,雪跟父母之间是不是有什么事情？
　　3 “怪女孩”的家庭
　　后来,我又找到了雪的班主任、雪的同学,又跟雪聊过几次,了解到雪特殊的成长环境。雪跟爸爸妈妈一直在外地生活。由于雪的父母工作很忙,怕照顾不到孩子,在雪读初三的时候,雪被转到这边的一个乡镇中学就读,跟爷爷奶奶住在一起。爷爷奶奶身边还有一个外甥女(也就是雪的表姐)因为上学的原因也住在这边,雪的表姐跟爷爷奶奶处的时间长,关系也很融洽,再加上农村的孩子比较会干活,成绩又好,一直得到爷爷奶奶的宠爱。表姐什么都跟爷爷奶奶说,而雪,一个曾经在大都市被父母宠爱的娇娇女突然被放到这样一个环境,没有了朋友,没有了宠爱,又觉得跟爷爷奶奶 “有隔阂”,只觉得自己是个“外人”,心里很难过,可爸爸妈妈又忙,自己也没办法。就在这样的环境中,雪升入了高中。雪看着每个周末,有那么多的家长来看自己的孩子,可雪每次面对的都是孤零零的自己,多希望能够看到父母的身影,可……除了每次雪给父母打电话,父母会问“钱够了吗？”这样的问题外,没有别的,雪感到自己就像被遗忘了,可是雪又不想让他们仅仅因为自己而放下工作,那样她会觉得自己好自私,可是,雪真的感觉好孤独,好想爸爸妈妈。于是,雪在想方设法的让父母能够关注自己,而不仅仅是钱……
　　问题找到了,雪这些怪异的行为是因为雪太孤独,也太想得到父母的关爱,而不要自己被放进冰窟里的感觉,雪想要温暖的感觉,想要……
　　4 “乖女孩“的回归
　　我跟雪的班主任谈过这些情况后,我们一起努力来关注这个孩子。雪的班主任一方面更加关心雪,积极与雪的父母沟通,另一方面努力做了一些同学的工作,让大家一起走近雪。雪在班级里开始有了朋友,学习上老师也更关注雪,积极肯定雪的努力。雪打架闹事的时候渐渐的少了。在雪进入高中第一个生日的时候,班主任和全班同学给了雪一个惊喜,一个“生日party”,并且在班主任的努力下,爷爷奶奶也在那天来看了雪。更加令雪惊喜的是,爸爸妈妈那天给她打了电话,跟她聊了好久,说了好多话,并且告诉雪,这个月底的周末,会回来看雪。雪哭了,雪度过了转到这个县城以来,最快乐也是最感动的一天。那天后,雪的脸上开始有了温柔的笑容,也能够跟朋友平和的相处了。我们真正看到了与那个漂亮温柔的女孩相吻合的气质。我们感觉,“怪女孩”走了,“乖女孩”要来了……
　　5 反思
　　(1)作为家长,我们需要全面提升自己的教育理念。爱孩子不仅仅是一个钱字就能包办所有,仅有钱也不能让我们的孩子感到满足,感到幸福。雪的父母正是单纯的以为“给了孩子足够的“钱”,孩子就是幸福的,就是开心的”,这样一种理念,也直接导致了雪成为“怪女孩”。爱孩子,除了要满足她的基本的物质需求,更要给孩子心的温暖,关心孩子的生活起居,观察孩子的成长变化,关注孩子的内心世界,分享孩子的成功喜悦,陪伴孩子度过艰难时刻,与孩子做最知心的朋友。爱孩子,也要平等的对待每一个身边的孩子,不让孩子有“自己是外人”的感觉。雪的爷爷奶奶对雪表姐的疼爱和对雪的忽视,增强了雪的孤独感,直接推动了雪成为“怪女孩”。
　　(2)作为班级,我们应该充分发挥班集体的力量,让孩子感受到班级是我家。班集体是大家共同的家,每个人都是其中的一员,大家应该相互关爱、相互帮助。离开了与亲人共有的家,这里就是我们的第二个家,我们要充分发挥这个大家的力量,让孩子在远离家的时刻感受到学校班级的温暖,感受到这个大家的幸福。班集体的力量,让雪有了朋友,身边多了伙伴,少了孤独,多了感动。
　　（3)作为学校,要加强班主任、任课教师、心理教师的多方合作,为其搭建合作的平台,共同为学生服务。
　　雪能够变成“乖女孩”,是班主任努力地结果,也是任课教师投入关注的结果,还是心理辅导教师加入的结果。为学生服务,保证学生的健康成长,我们需要各方共同努力,发挥各自的力量,不仅要关注孩子的学习,更要关注孩子的心理,只有这样,我们的孩子,才能既学得知识,又身心和谐,走出去才是社会的栋梁。
　　雪,已经不再像以前那样爱打架,脸上也绽放出笑容,能够跟同学和平共处,像一个一般的孩子那样去学习生活。孩子的健康成长是家长学校的的共同心愿,这需要各方共同努力。忙碌的家长们,请抽空为我们的孩子带来些许“问候”,严厉的班主任,请多送给我们的孩子一点“关心”,繁忙的教师,也请多给我们的孩子一点“关注”,相信用我们的爱,可以点亮孩子稚嫩的心灯,伴他们在校健康快乐的成长。