【摘 要】
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<正> 教学的最优化,引导教研新潮流,广大同仁趋之若鹜。笔者不甘寂寞,在小语阅读教学中,实施了"扣住句群,以段带篇,读写结合"的教学方法,效果较好,录下,以作引玉之砖。扣住句
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<正> 教学的最优化,引导教研新潮流,广大同仁趋之若鹜。笔者不甘寂寞,在小语阅读教学中,实施了"扣住句群,以段带篇,读写结合"的教学方法,效果较好,录下,以作引玉之砖。扣住句群学生从小学中段起开始进入对段的学习。要学好段,必须学好句群。因为段分为自然段和意义段,意义段由一个或几个自然段构成,而自然段则由一个句子,更多的是由一个或几个句群构成。句群是意思相对独立的一群句子。其结构形式大致有十种,小学语文中常见的有六种:总分式、承接式、并列式、因果式、递进式、转折式。《大纲》对四年级提的能"理解句与句、段与段之间的关系"中的句间的关系,即指句群的结构形式,段间的关系,亦不过前面的总分式之类。一个句群在教学中的具体指导程序是:①找出它有几句话;②逐句阅读,弄懂每句话的意思;③这些句子合起来表达的意思是什么;④作者是怎样表达这个意思的。
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