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数学以抽象、理性等学科特点著称,是开发小学生学习潜能与促进他们思维成长的关键课程.学好数学是一个长期、反复的过程.如果教师长期忽视小学生的学习感受那么将会让小学数学课堂宛如“一潭死水”.本文以“温度”教学设计为例,将数学课堂充满“温度”.
让数学课堂充满“温度”r——《温度》教学设计
【摘 要】
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数学以抽象、理性等学科特点著称,是开发小学生学习潜能与促进他们思维成长的关键课程.学好数学是一个长期、反复的过程.如果教师长期忽视小学生的学习感受那么将会让小学数
【机 构】
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浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学,浙江 衢州 324000
【出 处】
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丝路视野
【发表日期】
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2020年23期
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