论文部分内容阅读
目的：探讨情景教学在新生儿复苏培训中的应用效果。方法：分别选取2014和2015两学年在新生儿科轮转实习的护理专科护生为研究对象,2014届设为对照组,采用传统教学方法;2015届设为试验组采用情景教学法。比较两组护生理论及操作成绩。结果：试验组成绩明显高于对照组（P〈0.05）。结论：情景教学在临床护生新生儿复苏培训中能加强护生对理论知识和操作技能的掌握,还能提高护生临床操作能力、团队意识、思考和解决临床实际问题的能力等。