【摘 要】
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本文以《中级汉语口语》(第二版)为例,考察汉语中级口语教材情景语境设置情况。通过考察,我们发现该教材话题在生活领域中的分布较合理,符合循序渐进原则;课文话题与学生话题
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本文以《中级汉语口语》(第二版)为例,考察汉语中级口语教材情景语境设置情况。通过考察,我们发现该教材话题在生活领域中的分布较合理,符合循序渐进原则;课文话题与学生话题兴趣匹配度高,但分布不均匀;交际场景数量多、种类丰富,有利于学习者交际能力和语言运用能力的提高;课文形式以对话体为主,三册对话体的设置呈现阶梯差异,充分考虑了学习者的接受能力,但对短文体重视不够。
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