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民族地区的数学教育是我国数学教育的薄弱环节,文章通过对本校227名苗族高中生数学学习方法的调查,调查表明苗族高中生有较好的数学学习态度,但学习主动性较差,没有经常地复习、预习、总结整理。同时,掌握的学习方法偏少。进而,笔者提出三点改善苗族高中生数学学习方法的建议:1.让学生获得成功;2.多给学生独立思考的机会;3.老师要给予必要的指导。