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<正>1引言随着教育数学走进课堂教学,越来越多的一线教师参与其中,越来越多的学者探讨其学理的科学性。有研究认为,教育数学既关注"数学本质",又关注"教育形态";并在教育数学和MKT(Mathematical Knowledge for Teaching,面向教学的数学知识)之间建立了关联,用MKT理论说明了教育数学学说的科