如何培养学生的歌唱技巧

来源 :中华少年·教学世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:XHR
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  要想唱好一首完整的歌曲,除了有正确的演唱方法,还必须有一定的歌唱技巧,如姿势、发生、吐字、共鸣等,并且要能把这些技巧恰到好处的综合用。要掌握这些技巧,必须从平时做起,从一点一滴做起,重视每一个动作方法。那么怎样培养学生的歌唱技巧呢?下面就结合我平时教学实践的经验从歌唱技巧的三个方面具体介绍。
  
  一、良好的气息支持
  
  (一)什么是气息支持
  唱歌是的气息支持主要指横膈膜肌肉的支持。凡接触过声乐的人都一定听说过横膈膜。我们可以从唱歌呼吸的生理机能的角度入手,对横膈膜的动作方式一些必要的了解,进而认识其与歌唱的内在联系。呼吸时人体的本能,是通过口、鼻、咽喉、气管等通道进入肺泡之中,在肺内进行气体交换,肺没有自动扩大和缩小的能力,气体交换主要靠胸廓的运动。
  (二)关于歌唱的呼吸方式
  歌唱的呼吸方式归纳起来基本为三种:胸式呼吸法,腹式呼吸法和胸腹式联合呼吸法。1、胸式呼吸是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸法发,吸气时双肩和胸部有明显扩张,这种呼吸法发吸气浅,支点高,同事难以打开喉咙,影响音域的扩大和声区德统一,音色没有色彩变化。2、腹式呼吸是一种依靠软肋扩张,小腹鼓起和收缩的呼吸法发。他吸气比胸式呼吸要深,但也有其局限性。由于呼吸过=深,气息往往不流畅,影响发生的部位。重低音区的音色沉闷,声音缺乏灵活性,并出现音偏低的现象。3、胸腹式联合呼吸时近代声乐界公认而普遍采用的,科学的,合乎生理机制规律的呼吸法发。他由膈肌和两肋、小腹联合操作,比较全面的调动胸腔和横膈膜和腹肌的整体能动性,并使之互相配合,协同完成控制气息的任务。同时由于吸气时张开肋骨和下降横膈膜同时并用,扩大气息的容量,加强了对气息的控制能力,使声音的高低强弱变化自如。迄今为止,许多声乐家都认为这种呼吸法发是科学的,是合乎艺术要求的呼吸法。
  
  二、打开喉咙
  
  打开喉咙是声乐唱法三要素中一重要因素,是歌唱的重要发声技巧之一。长期以来气息一直被人们重视,而打开喉咙则被人们忽视。有的歌者声音出不来,喉音太重,舌根硬,下吧紧,声音苍白,共鸣不好等。这些都是由于没有打开喉咙造成的。喉咙打开与否与呼吸的深浅以及共鸣腔的调节等关系密切,直接影响着嗓音的音质、音色、音波、音域、力度极易给人造成声部错位的感觉。下面我们就从什么是打开喉咙以及如何打开喉咙来具体谈一谈。
  1、什么是打开喉咙?
  “打开喉咙”主要是指打开咽喉腔不分,使喉口鼻整个咽腔形成一个适合于发生共鸣的通道,气息通畅无阻的运行。当我们张嘴,用口鼻同时吸气。或“半打哈欠”是我们的鼻腔是开放的,口盖是积极收缩成拱形的,舌根是放松的,平放在牙齿后,喉头处在吸气位置上,这时的喉咙就是打开的。丹要保持这种状态进行歌唱,很不容易,它既需要气息的支持,又需要与吐字、共鸣、音乐等各反方面亚奥协调一致,成为一个 整体,才能取得良好的效果。
  2、打开喉咙的方法打开喉咙的方法有很多,但人人都有一套自己的方法。
  凭我几年来的教学经验,积累了以下几种方法,弓大家参考:(1)打哈欠的方法要把喉咙打开,就要把喉结保持在最低的位置上,而我们打哈欠是,不仅喉结下降到最低位置,而且喉结腔还有一种兴奋的扩张感。打哈欠的最初阶段,有一个很自然、宋畅的深吸气,这时候的喉结位置就是歌唱时的正确喉结位置,这时候喉咙的打开状态,是歌唱时喉咙的状态。而且在歌唱的过程中,一直要保持这种恰如其分的哈欠状态,才能使歌曲流畅。(2)在胸部建立支点的办法“支点”是一种感觉的提法,是指歌唱中一种平衡感觉的支点。能够找到胸的支点,喉咙就打开了,声音也就对了。所以胸的支点是指在上衣的第二纽扣处,找到胸的支点时,胸部应该是放松的,开阔的,有一定的胸腔共鸣。如果得到了气息的最好支持,进而获得充分的面罩共鸣,这样唱出的声音会使人感到通、松、亮。
  
  三、歌唱中的面罩共鸣
  
  (一)什么是面罩共鸣?
  面罩共鸣是指一种高位置的唱法。面罩顾名思义,其位置在面部,即鼻窦、额窦、上额窦及额骨等。面罩共鸣实际上说是一种歌者演唱时的感觉,尤其在唱高音时,一定会感到在面罩部分有微微振动的感觉。
  (二)怎样获得面罩共鸣
   1、要找到“声门适度感”。
  “声门”即声带闭合的间隙。所谓“声门适度感”就是歌唱发声时声的适度闭合。闭的太紧,气息就不通畅,而且声带上容易挂着喉咙肌肉的力量,干扰了两条声带各自产生的分段振动,声音就不美了。所以要使自己的音色优美要做到声门的适度感。
  2、要多练习“哼鸣”。
  “哼鸣”是我们生活中常见的动作,有的人高兴时“哼”,有的人不满意时“哼”。我们现在指的是歌唱时的“哼鸣”,歌唱时哼鸣要求喉咙要打开,而且要把哼鸣的感觉贴在叹气的深呼吸支持之上。哼鸣练习可以使声音通畅位置高。可以找到很好的面罩共鸣。
  所以我们所谈的是歌唱的技巧,即气息的支持、喉咙的打开、面罩的共鸣。三者是相辅相成、相互作用的统一整体,是缺一不可的。我们只有掌握了这些歌唱中关键的技巧,才能更好的演唱歌曲,使自己的演唱能力达到一新水平,成为正的歌者。
其他文献
"学生是学习的主体",这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程,我们必须牢记陶行知先生所言:"先生的责任不在于教,而在教学生学"。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,
期刊
我国的初中地理教育,各地区政策,各学校教学都有不同,在学生的头脑中产生了定势思维:地理—副科,中考不考,学不学都不影响升学。这种思想严重影响了学生学习地理的积极性和主动性的形成,从而学生积极主动的学习行为受到很大的抑制。怎样引导学生学好地理呢?     一、激发浓厚的学习兴趣    兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更
期刊
何谓“ 蝴蝶效应”? 1979年12月,美国麻省理工学院气象学家洛伦兹根据其在天气预报中的多年研究,提出这样一种假设: 一只蝴蝶在南美的巴西振动翅膀,有可能在美国的得克萨斯州引起一场龙卷风。这就是著名的“ 蝴蝶效应”。  “蝴蝶效应”同样存在于我们平时的班级管理之中。作为实施义务教育的工作者,特别是中小学的班主任,更要高度重视“蝴蝶效应”在班级中的影响。如果我们能在平时的班级管理中,做个有心人,细
期刊
在长期的旧式教学中,大多数教师受大纲和考试范围的影响,忽视了学生提问能力的培养,扼杀了学生的学习主动性,使学生有问题时怕问不好导致同学笑话、老师责怪而不敢问;或是受所掌握的知识和思维能力的限制,缺乏正确的提问方法,不善问。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更为重要?”若是老师把刻意追求的问题提供给学生进行探究,就会造成学生缺乏积极性、主动性,问题对学生的吸引力不强,效果欠佳。所以我们在
期刊
职校班主任作为职校学生的直接管理者,管理班级的学生,有更多的时间与他们相处和沟通,如果处理好与学生的关系,就能得到学生的充分认可,班主任工作就能顺利开展,否则会不利于班主任工作的开展。要融洽与学生的关系,班主任就必须具备与学生人格权平等的观念,做到尊重学生的人格权。学生的人格权是指民事主体依法具有法律上的独立人格必须享有的民事权利(包括身体健康权、生命权、名誉权、隐私权、姓名权、肖像权等),它是每
期刊
班主任是班集体建设的总设计师和宏观调控者,更是引导、教育学生的主要负责人。那么,如何建立一个良好的班集体,如何当好班主任呢?本人结合多年教学实际,总结几点经验,以供交流探讨和共同进步。    一、以身作则,做好模范教育    俗话说,榜样的力量是无穷的。在学生的成长中,接触得最多的就是班主任老师,同时,学生特别是小学生一般都比较崇拜、信任老师,班主任老师自然是学生最直接最易模仿的榜样。因此,班主任
期刊
作为一名班主任,我每天面对的是一个个有鲜明个性的学生,我从事的教育工作追求每个学生的生动、活泼、主动的发展,它是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。一个优秀的班主任要善于引导学生,使学生知道,应该做什么?应该怎样做,在深入推进素质教育的今天,我不断更新教育观念,使班级管理工作充满了生机和活力。    一 、凝聚向心力,树班风正气    集体的凝聚力和向心力是培养学生良好品德的保证,良好的班集
期刊
农村中学有效实施化学实验教学能使学生健康快乐成长,师生和谐发展,增强学生的化学素养,使新课程三维目标得到全新落实。师生们,快乐实验吧!  新的语文课程标准明确提出发展学生思维能力的要求。而发展学生思维能力的最有效的方式就是课堂上教师问题的提出。  提问,是教学语言中最重要的部分,是启发思维的主要方式。我国古代的教育家历来十分重视启发式教学,早在春秋时期的教育家孔子的教学是“循循然善良诱人”。现代的
期刊
我们在阅读中不可避免地会碰到一些难理解的词和复杂的语句。对于这些难理解的词,若我们不能掌握它们的词性、词义及其搭配,就会影响我们对文章的理解。对于复杂的语句,若我们不能掌握它们的基本结构,就无法阅读下去。这些都是我们在阅读中遇到的常见问题,若不及时解决这些问题,将会使我们对阅读不感兴趣,丧失学习英语的兴趣。下面就帮助大家来解决这些问题。    一、词的理解    (一)多义词的词义选择  我们在阅
期刊
“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师,一名班主任,首先应该爱孩子。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”教师对学生一次真诚的付出,胜过千次万次的说教。当今的学生,希望班主任成为他们真诚、坦率、无话不谈的挚友。只有真心对待学生,和学生一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁,才能增进师生间相互信任,学生才会把教师当作知心朋友,敞开心扉
期刊