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一个人学习成长的过程中，文化知识是起决定性作用的因素，但是，个体自身的非智力因素同样重要，甚至在未来的工作与生活中起着举足轻重的作用，智力因素包括观察、想象、记忆、思维，这几个因素渗透到学习以及问题分析的处理等方面，不同的人就是不同的效果。而兴趣、意志和习惯就属于非智力因素，发展和完善这些非智力因素，是培养学生创新思维的良好的方式之一，也就是完善人格、重视实践能力，多方面多角度挖掘人的潜能，真正达
笔者从事小学教育管理多年，对小学班级管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，下面谈谈我的一些看法： 一、小学班级管理中的常见问题 1.“权威式”管理 很多老师认为教育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚。因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受“教不严，师之惰”观念之影响
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尽管8月8日上海大众发动了名为“飓风行动”的大幅降价，曾引发强烈关注的“9月份车市将爆发降价潮”的预言终究没能成为现实。散乱的降价和优惠仍然时有发生，但多米诺骨牌般的
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目的：观察克氏针撬拨辅助复位在股骨近端防螺旋钉（proximal femoral nail anti-rotation,PFNA）治疗股骨粗隆间骨折的临床疗效。方法：回顾2009年1月—2013年12月利用克氏针辅助撬
目的：探讨开颅术后早期并发肺不张的重型颅脑外伤和脑出血患者在机械通气下由气管导管外插入纤维支气管镜（纤支镜）进行检查及予以生理盐水冲洗和吸引的安全性和有效性。方法：35例