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兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是学习的内在驱动力，它能调动、激发学生学习的主动性、积极性、创造性。中职学生对学科有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能做到思维灵动、学有所成；没有兴趣，就难免头脑迟钝、学无所获。中职的学生生源较差，多数学生学习缺乏动力，对学习不感兴趣，给教学带来了一定的困难。因此，我在计算机教学中采用了多种教学方法，激发中职生学习计算机知识的兴趣。
一、提高学生的学习兴趣，激活学生的内动力
1.关注学生发展，赏识每一位学生。没有缺点的人是不存在的。在平时学习生活中，要克服传统的偏见，运用多元智能观看待学生、赏识学生，让学生树立战胜自我、发展自我、完善自我的信心，使之重新扬起前进的风帆。
2.以活动为载体，激发学习兴趣。丰富多彩的活动，能够摆脱课堂气氛，摆脱学生自卑心理，使其走出教室，打破教室学习的习惯和情绪定势，获得新鲜感，让他们在观察、思考、阅读、练习中接触社会、参与实践，增加其思考问题的能力，自然就能激发他们的兴趣。中职生学习兴趣是一个逐步提高的过程，切不可操之过急，也不可过于降低学习要求。只要处理好内因与外因的关系，不断激发引导，一定能达到理想的境地，取得令人满意的效果。
二、设置悬念，引人入胜，提高学习兴趣
课堂导入是教学中的一个重要环节，教师巧妙新颖地导入新课，可以激发学生强烈的好奇心，引起他们的学习兴趣。我在教学中文windows xp时就设计了这样一些问题：同学们喜欢玩游戏和聊天，你们知道如何卸载一款游戏吗？你们知道一个新的打印机买来后，它的软件是怎样安装到电脑中去的吗？你们知道电脑是如何对它管理和运行的吗？……一连串的问题，集中了学生的注意力，引起了学生对知识一探究竟的欲望，使目录结构、软件安装卸载等知识的教学顺理成章，学生也易于接受掌握。
三、以趣激学，巧教乐学，提高学习兴趣
学习内容有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此我在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。如在教学电子表格Excel时，我不是强行要求学生录课本表格文字，而是鼓励他们将自己设计的表格文字录入和格式化。在学习利用internet浏览、查找资料时，我是以当时的热点话题作为查找范例。
四、启发讨论，活跃氛围，提高学习兴趣
兴趣是学习的动力，教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动地接受知识，课堂气氛沉闷，学生很容易疲劳厌倦。我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。如在FLASH教学时我就问学生：“你们知道动画片是怎样制作出来的吗？”同学们各抒己见，明白它播放图片的方法，我就顺势引入了FLASH动画制作教学。
五、以学带学，共学共进，提高学习兴趣
在互助式学习中，学生之间的地位更加平等，他们可以更轻松地交流、互动，每个学生参与的机会也更多。和教师大班教学相比，它更有利于提高学生的学习兴趣。在教学中我喜欢布置小组作业，在完成作业的过程中，尖子生可以辅导学困生。这样，尖子生可以强化巩固所学知识，还可以获得学习成就感，激发更大的兴趣；学困生也可以得到手把手式的辅导，顺利掌握所学知识。
六、以用促学，活学活用，提高学习兴趣
只有学有所用，学生才会学得认真，才能对所学内容产生间接兴趣；也只有学以致用，知识才能学得深刻通透。现在的计算机教材大都图文并茂、清晰易懂，因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法，把大部分时间留给学生自主学习和上机实践，课后再给学生安排一些开放性的作业。如在教学《网页制作》时，我要求每名学生制作自己的主页。这样一来，学生就会积极地学习教材，创造性地使用素材，所学知识也不再局限于课本，学生学习的主动性和学习价值得到了极大的体现。
七、改进课堂教学方法，提高学习兴趣
1.启发式教学法。启发式是教学方法的指导思想，它要求教师充分发挥学生在学习中的主体作用，注意学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，启发学生独立思考，培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。在学习计算机知识应用方面更需要学生在教师的启发引导下掌握计算机知识，提高实际操作能力和技巧，让学生充分地利用课堂45分钟。比如在教学用Word编写海报时，拿一些不同样式的海报，先让学生观察并思考这些不同的海报不同的格式是如何利用Word软件制作出来的，再让学生自己下载资料、搜索图片、发挥想象，制作出一个内容丰富的主题海报。
2.演示法。演示法是在课堂上向学生展示实物、形象教材或示范表演，或通过现代化教学手段，使学生直观地感知教材，以说明或印证所传授的知识的教学方法。其优点是充分体现了教学的直观性，把书本知识更直观地展现给学生，引起学生的兴趣，集中学生的注意力，激发学生的积极思维，加深学生对知识的印象。
总之，在计算机教学中，教师要转变观念，改进教学方法，利用各种资源与手段，使课堂生动高效。要做到理论和实践相结合，知识技能并举，要培养与提高学生的学习兴趣，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，提高他们的综合素质，使他们容易学到更多的计算机知识。
一、提高学生的学习兴趣，激活学生的内动力
1.关注学生发展，赏识每一位学生。没有缺点的人是不存在的。在平时学习生活中，要克服传统的偏见，运用多元智能观看待学生、赏识学生，让学生树立战胜自我、发展自我、完善自我的信心，使之重新扬起前进的风帆。
2.以活动为载体，激发学习兴趣。丰富多彩的活动，能够摆脱课堂气氛，摆脱学生自卑心理，使其走出教室，打破教室学习的习惯和情绪定势，获得新鲜感，让他们在观察、思考、阅读、练习中接触社会、参与实践，增加其思考问题的能力，自然就能激发他们的兴趣。中职生学习兴趣是一个逐步提高的过程，切不可操之过急，也不可过于降低学习要求。只要处理好内因与外因的关系，不断激发引导，一定能达到理想的境地，取得令人满意的效果。
二、设置悬念，引人入胜，提高学习兴趣
课堂导入是教学中的一个重要环节，教师巧妙新颖地导入新课，可以激发学生强烈的好奇心，引起他们的学习兴趣。我在教学中文windows xp时就设计了这样一些问题：同学们喜欢玩游戏和聊天，你们知道如何卸载一款游戏吗？你们知道一个新的打印机买来后，它的软件是怎样安装到电脑中去的吗？你们知道电脑是如何对它管理和运行的吗？……一连串的问题，集中了学生的注意力，引起了学生对知识一探究竟的欲望，使目录结构、软件安装卸载等知识的教学顺理成章，学生也易于接受掌握。
三、以趣激学，巧教乐学，提高学习兴趣
学习内容有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此我在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。如在教学电子表格Excel时，我不是强行要求学生录课本表格文字，而是鼓励他们将自己设计的表格文字录入和格式化。在学习利用internet浏览、查找资料时，我是以当时的热点话题作为查找范例。
四、启发讨论，活跃氛围，提高学习兴趣
兴趣是学习的动力，教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动地接受知识，课堂气氛沉闷，学生很容易疲劳厌倦。我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。如在FLASH教学时我就问学生：“你们知道动画片是怎样制作出来的吗？”同学们各抒己见，明白它播放图片的方法，我就顺势引入了FLASH动画制作教学。
五、以学带学，共学共进，提高学习兴趣
在互助式学习中，学生之间的地位更加平等，他们可以更轻松地交流、互动，每个学生参与的机会也更多。和教师大班教学相比，它更有利于提高学生的学习兴趣。在教学中我喜欢布置小组作业，在完成作业的过程中，尖子生可以辅导学困生。这样，尖子生可以强化巩固所学知识，还可以获得学习成就感，激发更大的兴趣；学困生也可以得到手把手式的辅导，顺利掌握所学知识。
六、以用促学，活学活用，提高学习兴趣
只有学有所用，学生才会学得认真，才能对所学内容产生间接兴趣；也只有学以致用，知识才能学得深刻通透。现在的计算机教材大都图文并茂、清晰易懂，因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法，把大部分时间留给学生自主学习和上机实践，课后再给学生安排一些开放性的作业。如在教学《网页制作》时，我要求每名学生制作自己的主页。这样一来，学生就会积极地学习教材，创造性地使用素材，所学知识也不再局限于课本，学生学习的主动性和学习价值得到了极大的体现。
七、改进课堂教学方法，提高学习兴趣
1.启发式教学法。启发式是教学方法的指导思想，它要求教师充分发挥学生在学习中的主体作用，注意学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，启发学生独立思考，培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。在学习计算机知识应用方面更需要学生在教师的启发引导下掌握计算机知识，提高实际操作能力和技巧，让学生充分地利用课堂45分钟。比如在教学用Word编写海报时，拿一些不同样式的海报，先让学生观察并思考这些不同的海报不同的格式是如何利用Word软件制作出来的，再让学生自己下载资料、搜索图片、发挥想象，制作出一个内容丰富的主题海报。
2.演示法。演示法是在课堂上向学生展示实物、形象教材或示范表演，或通过现代化教学手段，使学生直观地感知教材，以说明或印证所传授的知识的教学方法。其优点是充分体现了教学的直观性，把书本知识更直观地展现给学生，引起学生的兴趣，集中学生的注意力，激发学生的积极思维，加深学生对知识的印象。
总之，在计算机教学中，教师要转变观念，改进教学方法，利用各种资源与手段，使课堂生动高效。要做到理论和实践相结合，知识技能并举，要培养与提高学生的学习兴趣，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，提高他们的综合素质，使他们容易学到更多的计算机知识。