【摘 要】
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＜正＞单元化教学是指教师基于特定主题对教学资源进行划分的教学模式,它涉及单元整体开发与教学活动设计等多方面内容,要求教师以系统化的教学视角实施教学活动。在核心素养视域下,教师可以开发预习单元、创作单元、审美导入单元等多元教学模块,提升初中生的审美素养与创作能力。笔者结合初中美术核心素养的构成展开论述,思考围绕初中美术课程落实单元化教学的有效方法。一、设计读图单元,培养图像识读素养图像识读素养是初中
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＜正＞单元化教学是指教师基于特定主题对教学资源进行划分的教学模式,它涉及单元整体开发与教学活动设计等多方面内容,要求教师以系统化的教学视角实施教学活动。在核心素养视域下,教师可以开发预习单元、创作单元、审美导入单元等多元教学模块,提升初中生的审美素养与创作能力。笔者结合初中美术核心素养的构成展开论述,思考围绕初中美术课程落实单元化教学的有效方法。一、设计读图单元,培养图像识读素养图像识读素养是初中生在美术学习过程中应具备的基本审美素养,通过对图像的阅读、鉴赏,学生逐步掌握图像中的审美素材与学习资源,进而展开更为高效的美术学习活动。在核心素养视域下教师创新初中美术教学模式,可以尝试开发读图教学单元,结合图片素材和图像资源开展美术教学活动,培养学生的美术学习能力。
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