【摘要】随着社会的进步和发展，我国音乐方向的艺术发展最终取得了突飞猛进的喜人成绩，从某些角度来说展现了我国音乐方向各个高校发展层次的飞升。但是，我国的音乐方向各个高校发展程度依旧隐藏着弊端和有待改进的地方。所以工作人员一定要仔细分析我国的音乐方向各个高校发展目前的处境，完善理论教学的优化和授课层面上的补充。从多个维度改进完成一个逐渐科学、收益率高的教学方案和模式体系。
　　【关键词】音乐教学方案；优化角度；优化渠道；效率改进
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　一、各个高校音乐方向的教学方案和一般教学的方案差异很大
　　各个高校在音乐方向授课过程中采取的是单独教学或者一对多的精简班开课的授课方式，这规定了任课人员要和学生形成良好的互动。授课人员在授课期间要事先精心规划课程，只有这样方可对教授的学生完成最佳的上课指导。然而，在目前各个高校之中，单独的声乐授课人员要教授十多个学生，学生在训练的过程中有极大的干扰因素存在，使得授课人员课前预备时无法按规定实施。大学的声乐授课人员必须用心分析和落实教师授课的思路和执行方式，点对点地对学生完成授课，如此不单单对学生进步有很大的作用，而且也使得授课人员的授课水平得到大幅度的提升。
　　（一）科学、有针对性地配备声乐学习和授课的相关教材
　　音乐的学习必定有许多练习的曲子和相关材料，这样方可让学生从量变最终取得质变的良好效果，因此音乐课本的配备就显得非常重要。教学人员在配备练习资料和课本的过程中，必须联系学生的实际需求，严格落实稳扎稳打的方针，同时顾及到教材和资料的丰富性。第一，音樂最初的训练是相当关键的，能够分为两个类别，初级唱法和符合规则的分声部唱法；第二，必须结合实际情况，针对入门选手和晋级阶段、高级层次的学生实施有针对性的授课方式，比如教授民歌的过程中，任课人员联系附近有地位、有好的方法的授课人员完成授课；第三，同时研究把具有新时代创新性、可欣赏性及开拓性的新成果当成音乐教材完成授课。
　　（二）强调音乐的理论层次和学生的整体多角度能力的提升
　　这个学科框架涵盖音乐方式技能学、音乐构造学、音乐学习的辅助学科、音乐心理学和音乐整体感知的入门学科、声乐技能流行学等。由于多角度和方向的影响，许多大学无法创建这些科目，音乐课在展示学生歌唱方式和方法期间，需要更深层地掌握其他方向的相关知识，增进学生音乐理论方向的研究和学习，明白人体音乐器的对应特征，引导学生提出为什么，增加学生对音乐这个学科的深入兴趣，倡导学生发展自身的艺术特性，促进文化素质的提高。
　　二、促进进行多角度针对能力的全面、综合审查的执行
　　（一）按照实际情况，从学生的综合素质各项能力进行审查和评估
　　按照实际情况，审核时要强调学生对作品的感受和关于作品的展现形式，提前可以倡导学生找寻自己实力范围能够合理把握的曲目，强调用自我内心感情完成表演。当测定平时表现时，要根据学生日常的自我行为和自身的学习过程，毕竟许多学生偶尔会由于紧张而使得表演不尽如人意，要按照以人为本的审核方针。
　　（二）加强学生基础概念和口头教学素质的提升和评估
　　音乐授课的优劣核心并非仅仅涉及学生最终审核的分数和比赛是否取得名次，而关键是能否给学生创造出一个优异的歌唱过程、标准的声音理论和实施、展现音乐的技能及音乐实地操作项目的领导能力等。给学生设定一个框架科学而踏实的底子，给未来的音乐进步增加足够的推动力量。在审核的过程中不单单要强调学生实事求是的演唱好坏，同时强调学生的理论修养，把握有条理的理论知识，方可让学生对音乐形成自己的一套理念。
　　三、结语
　　通过上述论证分析可知，我国的音乐工作者要大胆创新，优化自身的教学实践方式，抛弃陈规陋习，探寻当前我国大学声乐授课的缺点和不足，同时寻找纠正和改善的途径。增加老师与学生之间的沟通和交流，提高老师与学生平时的相互了解，强调学生演唱自身能力的同时，注意深化对成果的把握，强化学生个性化的培养和自我提高。我国大学音乐授课的进步，还要靠众多的声乐工作者自身综合素质的提高和努力，为我国高校声乐教育水平的发展做出自己的贡献。
　　参考文献
　　[1]顾美珍.音乐课堂的音乐性要素分析[J].当代音乐， 2017.
　　作者简介：贾濡溪（1989—），女，汉族，硕士，助教，主要从事声乐以及学前音乐教学与训练研究。