【摘 要】
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数学是一种语言。在数学教学过程中,教师要对学生的“数学交流”把脉、问诊、跟进、回应。通过“切入式”问诊、“引导式”问诊和“开放式”问诊,让学生的“述学”渐渐生发、慢
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数学是一种语言。在数学教学过程中,教师要对学生的“数学交流”把脉、问诊、跟进、回应。通过“切入式”问诊、“引导式”问诊和“开放式”问诊,让学生的“述学”渐渐生发、慢慢生长、徐徐生成,由此促成学生“数学交流”走向优质高效。
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