【摘 要】
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“你有自己的教育哲学吗？”美国教育哲学家乔治．F．奈勒提出的这个问题引发了我们对教育的哲理和审美情趣的思考。事实上，教学自身的实践性特征，使得教师首先甚至唯一关注的是“方
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“你有自己的教育哲学吗？”美国教育哲学家乔治．F．奈勒提出的这个问题引发了我们对教育的哲理和审美情趣的思考。事实上，教学自身的实践性特征，使得教师首先甚至唯一关注的是“方法和技术”．并不问津其背后的思想基础，进而忽略了应有的教育信仰。这是正常的，但不是理想的。因为任何领域的高境界的实践者，都不会醉心于纯粹的“方法和技术”，他们会寻求并把握具体实践领域的灵魂性的东西。
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