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摘要：在社会高速发展的前提下，人工智能已经逐渐替代机械自动化，职业教育的开展就要从人工智能时代的人才需求出发，建立全新教学目标，进行教育的转型和创新，以此保证教育所培养的职业人才能够符合社会发展的需要，提高教育有效性，推动职业化技术人才教育水平的提升。本文分析了人工智能时代的特点，提出了时代背景下之职业教育的教学目标以及转型和创新发展策略。
关键词：人工智能;职业教育;转型;创新发展
前言：
人工智能技术已经在计算机技术和信息技术的发展推动下进入了新时代，在应用上越来越广泛，能够推动各行业工作效率的提升。我国提出了人工智能技术和实体经济融合发展思路，这其中需要大量的懂得人工智能的人才。这种情况对职业教育的影响较大，传统的技术已经不能适合市场的需要，学生容易出现毕业就失业的情况，没有相关知识内容和理论认识应对人工智能的发展。因此，就需要职业教育基于人工智能进行转型和创新，为社会输送懂得人工智能操作的技术人才。
一、人工智能时代的分析
人工智能时代是对人工智能技术发展和应用的一种描述，代表人工智能已经成为现阶段主要的技術内容。人工智能发展从20世纪40年代开始，70年的发展在最近的大数据技术应用下得到了功能上的完善，也衍生出了各种人工智能技术。在时代背景下的生活、生产就会从传统的操作工作转为控制管理，相应的对于人才的需求也发生了极大的转变[1]。
二、人工智能时代职业教育的教学目标
职业教育为社会发展和技术应用输送了大量的技能型人才，现阶段的人工智能应用缺乏的就是人才，而且人工智能下的工作不是通过工作经验就能弥补不足，需要的是专业的理论。所以人工智能时代的到来让职业教育的教学目标又一次需要转变[2]。职业教育教学目标应培养人才的学习、创新能力，以此应对技术的变革和人工智能的多元化应用。需要增加人工智能与实体经济融合的预见性教学目标，使学生可以掌握人工智能的基础认识和基本技能，拓展学生的就业前景。教学目标上还要继续提升实践能力的地位，保证学生能够将专业知识变成职业能力，满足企业需要，也使个人能力可以更好地适应人工智能的运用。整体教学目标的转变其实就是职业教育转型的方向，要注重人工智能的技术教学，开发人工智能课程，强化人工智能的职业能力培养。
三、人工智能时代职业教育转型与创新发展策略
（一）重视时代变革，革新教育思想
人工智能时代会让简单的、重复的大量工作变成机械自主完成，这是时代的变革，所以职业教育在要革新教育思想，在职业教育定位、内容、考核和教学基础建设上做创新，贯彻人工智能理念。同时要发展人工智能化教学，利于电子设备和网络智能推送课程知识内容，分析学生个性学习情况，精准反馈学习问题，以此可以提高教学的效率，并让学生有精准性的成长和发展。在此情况下的职业教育就将思想教育与文化教育作出了区分，教师关注学生道德思想、职业素质、思想政治方面的教育，而文化知识学习则利用人工智能来完成，强化学习中的精准指导。针对这种教育思想的革新，职业院校需要做出调整，并积极建设智慧校园，让人工智能理念可以走进职业教育当中，帮助学生完成自主性的深度学习。
（二）重视信息教学，转变教学思路
人工智能下的职业教育会有教学方式的改变，学习也能够从理论认识转为过程分析，需要重视信息教学，转变教学思路，利用人工智能采集和分析学生的学习需要，以此建立针对性的教学内容和实践作业。在教学中，教师可以利用信息技术全过程的记录学生的学习情况，在应聘过程中可以提供一个详细职业学习经历过程，有助于企业单位更好地了解自己，增加自身的竞争力。教学思路上的人工智能让教与学同步进行，教师可以让学生的学习能够高效进行，延伸专业理论知识的应用发展，也能优化教学的方法，提供丰富的教学资源，有助于学生个性化的职业技能技术发展。
（三）重视学习理念，重构教育目标
人工智能时代的之职业教育要注意市场经济的变化，关注学生在人工智能技术应用下的职业发展，需要重构教育目标，将学生学习意识、综合素质的培养作为核心，以此使文化知识教学变成终身教学，让学习不仅在学校中进行，也能在生活和工作中进行，能够让学生更好地适应人工智能时代的高速发展。而在终身教学的目标实践中，应从学生文化知识学习中做学习意识的培养，并建立终身教育模式，让工作岗位中的人也能进行再次学习，促进职业教育资历框架的建立。
（四）重视产教融合，构建全面教育
人工智能下的职业教育要能够应对新技术的发展和应用，所以只依靠教育思想的转变并不能保证教育效果。职业教育在办学中应重视产教融合，发展校本教育[3]。这能让职业教育能够与产业发展形成联系，提供良好的实习学习环境，也让职业教育能够更好的反应人工智能时代的行业变化，使学生具备社会所需要文化理论和职业技术。在产教融合的教育中，应保证教育产生的先进性，灵活调整实训教学的内容，进行专业规划，并寻求企业合办工厂，从而推动人工智能时代技术与教育教学的结合，开展“双师制”职业教育，更好的应对人工智能时代对职业教育的影响。
结论：
总而言之，人工智能时代让职业教育陷入了困境，但也为教育革新和发展提供了新的资源和思路，需要进行教育思想、教学方式的转型，创新人工智能教学方法和人工智能技术人才培养模式。
参考文献：
[1]史娜，张茂刚.人工智能时代高职专业现代化建设[J].教育与职业，2021（08）：52-57.
[2]严宇才.人工智能时代职业院校教育的变革与发展[J].继续教育研究，2021（03）：67-71.
[3]孟俊仙.人工智能与职业教育的融合探索[J].电脑知识与技术，2021，17（03）：201-203.
山东职业学院 250104
关键词：人工智能;职业教育;转型;创新发展
前言：
人工智能技术已经在计算机技术和信息技术的发展推动下进入了新时代，在应用上越来越广泛，能够推动各行业工作效率的提升。我国提出了人工智能技术和实体经济融合发展思路，这其中需要大量的懂得人工智能的人才。这种情况对职业教育的影响较大，传统的技术已经不能适合市场的需要，学生容易出现毕业就失业的情况，没有相关知识内容和理论认识应对人工智能的发展。因此，就需要职业教育基于人工智能进行转型和创新，为社会输送懂得人工智能操作的技术人才。
一、人工智能时代的分析
人工智能时代是对人工智能技术发展和应用的一种描述，代表人工智能已经成为现阶段主要的技術内容。人工智能发展从20世纪40年代开始，70年的发展在最近的大数据技术应用下得到了功能上的完善，也衍生出了各种人工智能技术。在时代背景下的生活、生产就会从传统的操作工作转为控制管理，相应的对于人才的需求也发生了极大的转变[1]。
二、人工智能时代职业教育的教学目标
职业教育为社会发展和技术应用输送了大量的技能型人才，现阶段的人工智能应用缺乏的就是人才，而且人工智能下的工作不是通过工作经验就能弥补不足，需要的是专业的理论。所以人工智能时代的到来让职业教育的教学目标又一次需要转变[2]。职业教育教学目标应培养人才的学习、创新能力，以此应对技术的变革和人工智能的多元化应用。需要增加人工智能与实体经济融合的预见性教学目标，使学生可以掌握人工智能的基础认识和基本技能，拓展学生的就业前景。教学目标上还要继续提升实践能力的地位，保证学生能够将专业知识变成职业能力，满足企业需要，也使个人能力可以更好地适应人工智能的运用。整体教学目标的转变其实就是职业教育转型的方向，要注重人工智能的技术教学，开发人工智能课程，强化人工智能的职业能力培养。
三、人工智能时代职业教育转型与创新发展策略
（一）重视时代变革，革新教育思想
人工智能时代会让简单的、重复的大量工作变成机械自主完成，这是时代的变革，所以职业教育在要革新教育思想，在职业教育定位、内容、考核和教学基础建设上做创新，贯彻人工智能理念。同时要发展人工智能化教学，利于电子设备和网络智能推送课程知识内容，分析学生个性学习情况，精准反馈学习问题，以此可以提高教学的效率，并让学生有精准性的成长和发展。在此情况下的职业教育就将思想教育与文化教育作出了区分，教师关注学生道德思想、职业素质、思想政治方面的教育，而文化知识学习则利用人工智能来完成，强化学习中的精准指导。针对这种教育思想的革新，职业院校需要做出调整，并积极建设智慧校园，让人工智能理念可以走进职业教育当中，帮助学生完成自主性的深度学习。
（二）重视信息教学，转变教学思路
人工智能下的职业教育会有教学方式的改变，学习也能够从理论认识转为过程分析，需要重视信息教学，转变教学思路，利用人工智能采集和分析学生的学习需要，以此建立针对性的教学内容和实践作业。在教学中，教师可以利用信息技术全过程的记录学生的学习情况，在应聘过程中可以提供一个详细职业学习经历过程，有助于企业单位更好地了解自己，增加自身的竞争力。教学思路上的人工智能让教与学同步进行，教师可以让学生的学习能够高效进行，延伸专业理论知识的应用发展，也能优化教学的方法，提供丰富的教学资源，有助于学生个性化的职业技能技术发展。
（三）重视学习理念，重构教育目标
人工智能时代的之职业教育要注意市场经济的变化，关注学生在人工智能技术应用下的职业发展，需要重构教育目标，将学生学习意识、综合素质的培养作为核心，以此使文化知识教学变成终身教学，让学习不仅在学校中进行，也能在生活和工作中进行，能够让学生更好地适应人工智能时代的高速发展。而在终身教学的目标实践中，应从学生文化知识学习中做学习意识的培养，并建立终身教育模式，让工作岗位中的人也能进行再次学习，促进职业教育资历框架的建立。
（四）重视产教融合，构建全面教育
人工智能下的职业教育要能够应对新技术的发展和应用，所以只依靠教育思想的转变并不能保证教育效果。职业教育在办学中应重视产教融合，发展校本教育[3]。这能让职业教育能够与产业发展形成联系，提供良好的实习学习环境，也让职业教育能够更好的反应人工智能时代的行业变化，使学生具备社会所需要文化理论和职业技术。在产教融合的教育中，应保证教育产生的先进性，灵活调整实训教学的内容，进行专业规划，并寻求企业合办工厂，从而推动人工智能时代技术与教育教学的结合，开展“双师制”职业教育，更好的应对人工智能时代对职业教育的影响。
结论：
总而言之，人工智能时代让职业教育陷入了困境，但也为教育革新和发展提供了新的资源和思路，需要进行教育思想、教学方式的转型，创新人工智能教学方法和人工智能技术人才培养模式。
参考文献：
[1]史娜，张茂刚.人工智能时代高职专业现代化建设[J].教育与职业，2021（08）：52-57.
[2]严宇才.人工智能时代职业院校教育的变革与发展[J].继续教育研究，2021（03）：67-71.
[3]孟俊仙.人工智能与职业教育的融合探索[J].电脑知识与技术，2021，17（03）：201-203.
山东职业学院 250104