【摘 要】
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古诗博大精深,乃中华之国粹.但现阶段小学生对古诗的意境理解不尽如人意,究其原因,在于它的抽象,导致学生往往陷入“山重水复疑无路”的困境,从而挫伤了学生学习古诗的兴趣.
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古诗博大精深,乃中华之国粹.但现阶段小学生对古诗的意境理解不尽如人意,究其原因,在于它的抽象,导致学生往往陷入“山重水复疑无路”的困境,从而挫伤了学生学习古诗的兴趣.所谓“入其境,方能知其意.”意境就如山核桃里那美味的果肉,要品尝,就得剥开它坚硬的果壳,如何启发学生用智慧剥开这层坚硬的果壳,让学生“柳暗花明又一村”“渐见灯明出意境”呢?我试图从古诗背景、音乐吟诵、借画悟诗、巧抓“诗眼”、以诗带诗、创作表达等多种途径阐述领悟古诗的意境.
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