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【摘 要】笔者结合自身的实际工作，在本文中简要分析了当前高职院校学生的思想现状，在此基础上提出了做好高职学生思想政治教育工作的对策办法，供各位业内同行借鉴参考。
【关键词】高职学生 思想政治教育 途径
随着我国教育文化体制的不断改革，高等职业教育已经进入蓬勃发展的时代。如何在新时期下有效的做好高职学生的思想政治教育工作，已成为高职院校普遍关注的课题。只有充分认识了解新时期高职院校学生的思想现状，有针对性的寻找新做好高职学生思想政治教育工作的新途径、新办法，才能切实促进高职学生的全面健康发展。
一、新时期高职院校学生的思想现状
当前，高职院校学生整体素质不断提高，是朝气蓬勃、充满活力、富于创新，是大有希望的一代。但是随着职业院校办学能力的增强和办学规模的不断扩大，在校学生数量逐年增加，但是生源质量却有所下降，部分在校学生的思想行为表现不容忽视，主要表现为以下几个方面：
1. 缺乏坚定的理想信念。部分高职学生文化素质低、缺乏上进心、学习意识淡薄。个别学生不服从班级管理，思想行为散漫，不按时上课，经常缺课逃课，不遵守校纪校规，经常性结伴闲逛。部分学生对完成学业抱着无所谓态度，学习不刻苦，平时不看书不学习，不参加考试或考试时寻找机会作弊，学习成绩差。大多数学生是独生子女，虽然成才意识、创新意识、自我意识较强，但集体观念、社会公德、心理素质、自我控制能力较弱。
2. 存在较强的自卑心理。进入高职院校就读的学生，基本上都是与本科类院校无缘的人，在这个群体中有不少人，进行的是一种无奈的选择，往往以一个失败者的心态进入高职院校的，他们在同龄人中自感抬不起头来，具有较强的自卑心理，有一种“失落感”。在对近千名高职学生的问卷调查中，只有19%的学生明确认为高职好，有社会地位，而有54%的学生则明确表示高职不好，没有社会地位。
3. 心理矛盾比较强烈。高职学生处于心理发展的过渡时期，总体上还不够成熟，自尊心又强，有许多思想情感不愿意轻易向不了解自己的人吐露，在心理上产生一定的闭锁性和孤独感，以致有相当一部分同学上网聊天、打游戏，甚至通宵上网。学生对各种新出现的需要，总是强烈地要求得到满足，但由于各种需要之间的关系正在调整改组，所以对所接触的事物，往往感情用事，高职学生的情绪波动也比较大。在问卷调查中，有49%的学生明确表示自己的情绪经常起伏波动。虽然高职学生的心理发展趋于成熟，具有一定的分析和解决各种问题的能力，对处理问题具有一定的自信心，但由于各种因素的影响，又往往缺乏自信心。
4. 价值观念发生偏差。当前，互联网上很多良莠不齐的信息和资源，向学生生活的各个方面渗透，冲击着学生的人生观、价值观。学生由于社会阅历有限，涉世经验不足，判断能力不强、身心素质欠缺，面对大量不良文化现象和价值观念的冲击，高职学生缺乏深层次的思考和全面的分析，难以抵御各种思想观念的诱惑和误导，容易自我迷失。同时，随着我国对外的进一步开放，各种思潮纷至沓来，一些功利主义、拜金主义、极端个人主义等腐朽思想给部分学生带来消极影响，造成他们民族精神缺乏，人生观、世界观和价值观发生偏差。
二、新做好高职学生思想政治教育工作的新途径
1. 要确立“以人为本”的教育理念。“以人为本”的教育理念就是要求教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，要求每一个教育者首先应该端正对学生的教育态度——做到微笑教育。微笑有着无穷的魅力和感染力，在和学生碰面时的一个微笑，在学生需要时的一脸微笑，不仅可以拉近和学生之间的距离，在学生当中树立无比的亲和力，还可以以自身的人格魅力去影响教育学生。同时，由于现在的高职学生独生子女居多，再加上其思维意识较单纯，考虑问题欠周全，在交往中常常因为性格等原因而产生摩擦，带来诸多烦恼，从而影响了他们人际关系的正常交往。为此，要耐心地与学生多交流、多沟通、多引导，解其惑，传其道，让其学会为人处世的经验，使其思维意识逐渐变成熟。
2. 要重视班级党团思想教育。现阶段要把握高职在校学生的思想特点和思想轨迹，有针对性地开展思想政治教育工作，就要高度重视班级建设和党团思想教育。当前，要大力对广大在校学生进行社会主义荣辱观教育。胡锦涛总书记阐述的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，提倡什么、反对什么，旗帜鲜明，继承和发展了党关于社会主义道德建设的思想，具有鲜明的时代特征和现实针对性，代表了社会主义先进文化的前进方向，明确了构建社会主义和谐社会的道德目标，开拓了社会主义精神文明建设的新境界。树立社会主义荣辱观，是新的历史条件下，促进人和社会全面发展，形成社会主义精神文明的价值导向和价值体系的关键，为此，要引导广大在校大学生树立社会主义荣辱观。此外还要加强学生组织纪律性教育、集体主义思想教育，充分发挥学生党团组织、班级组织和骨干队伍在学生思想政治教育中的作用，可以增强班级的凝聚力，保证学校和系部规章制度的执行和落实，保证思想政治教育工作的有效进行，提高学生自我管理、自我教育、自我服务的自觉性。
3. 要切实提高思想政治教育水平。要了解学生的心理特征和思想动态，运用以情感教育为基础的思想政治教育艺术。所以，一方面高职教师必须具备全面广博的知识结构，尤其是要懂得一定的心理学知识，另一方面要注重自身素质的培养，尤其是良好心理素质和情感素质的培养。辅导员和班主任运用的语言要讲究准确性、科学性、艺术性和思想性，要善于选择最接近学生思想情感的词句，以引起学生思想与情感的共鸣，做到以言传情。要全方位关注学生学习和生活情况。由于长时间接触，多数学生从心理上把辅导员和班主任作为自己的知心朋友，愿意与他们交谈，这就需要教师以兄长、朋友的身份，处处关心、体贴他们，为他们服务好；要采取“走出去”的形式，经常深入学生教室、学生寝室，了解学生的酸甜苦辣、感情变化、学习情况，掌握学生的思想动态，为他们排忧解难。当教师在正面要求学生的时候，不应再仅仅以规定制度形式出现，而应采用疏导与严格要求相结合的做法，从学生的切身利益出发，使之理解学校的良苦用心。同时，要在社会实践活动中强化思想政治教育。高职院校应充分利用社会实践这种教育形式，经常性地组织学生开展社会实践体验活动。通过学生的亲身体验，深刻领悟现实社会，锻炼自己，提高自己适应社会、服务社会的能力。要坚持利用寒、暑假组织学生深入社会、深入农村、深入贫困地区，积极开展文化、科技、卫生下乡活动，经常组织学生参观烈士陵园、革命纪念馆、博物院、科技馆，组织青年志愿者开展各项社会服务活动，使学生在社会实践活动中，认真体察民情，了解国情，感受社会主义建没的伟大成就，在实践中接受爱国主义、社会主义、集体主义和劳动观念等教育。
4. 要加强学生心理健康教育。高职教育就是要培养适应21世纪社会主义现代化要求的、具备综合职业能力和全面素质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的技术应用型人才。要培养有个性、有创新精神、适应社会发展的年轻一代，必须了解高职生心理发展的规律，把思想政治教育和心理教育有机结合起来才能有的放矢，达到事半功倍的效果。教育界有关人士认为，当前高校在人才培养目标、专业设置等方面存在着许多同社会需求相脱节的问题，学校教育偏重学生基础知识和专业知识的教育，但忽视了学生的心理教育。如：学生如何面对挑战和经受挫折，如何调控自己的情绪，学生进入社会后如何处理人际关系，如何与他人合作，如何有效地表达自己的意见等等。目前高职生中存在这样的心理问题：大学扩招增加了学生间的竞争，加大了就业难度，引发许多心理问题；上学缴费给贫困生带来的经济压力；学生自卑、闭锁、考试焦虑、人格障碍等等，这些心理问题的出现对学生身心健康产生了不良影响，也直接影响思想政治教育的效果。要提高思想政治工作效果，就必须把心理健康教育与思想政治教育结合起来，营造良好的校园氛围，开展多方面的社会实践活动和心理教育活动，增长学生心理健康知识，改善个性品质，增强心理调适能力，使学生能够坦然面对学业的竞争、机会的竞争、择业的竞争。
三、总结
总之，加强和改进高职学生的思想政治教育工作，是一项社会工程、战略工程。只有不断的探索和追求才能做好高职大学生的思想政治教育工作，才能培养出更多适应社会主义现代化建设的应用型高级人才。
【参考文献】
［1］姜永武.高职学生素质教育管见[J].吉林省经济管理干部学院学报，2003（02）.
［2］林夷.加强高职院校学生的理想信念教育[J].福建财会管理干部学院学报，2007（02） .
［3］李建秀.论高职学生能力的培养[J].内蒙古财经学院学报(综合版)，2003（03） .
［4］梁利.新时期高校学生思想政治工作的途径[J].职业技术教育，2008（06）.
【关键词】高职学生 思想政治教育 途径
随着我国教育文化体制的不断改革，高等职业教育已经进入蓬勃发展的时代。如何在新时期下有效的做好高职学生的思想政治教育工作，已成为高职院校普遍关注的课题。只有充分认识了解新时期高职院校学生的思想现状，有针对性的寻找新做好高职学生思想政治教育工作的新途径、新办法，才能切实促进高职学生的全面健康发展。
一、新时期高职院校学生的思想现状
当前，高职院校学生整体素质不断提高，是朝气蓬勃、充满活力、富于创新，是大有希望的一代。但是随着职业院校办学能力的增强和办学规模的不断扩大，在校学生数量逐年增加，但是生源质量却有所下降，部分在校学生的思想行为表现不容忽视，主要表现为以下几个方面：
1. 缺乏坚定的理想信念。部分高职学生文化素质低、缺乏上进心、学习意识淡薄。个别学生不服从班级管理，思想行为散漫，不按时上课，经常缺课逃课，不遵守校纪校规，经常性结伴闲逛。部分学生对完成学业抱着无所谓态度，学习不刻苦，平时不看书不学习，不参加考试或考试时寻找机会作弊，学习成绩差。大多数学生是独生子女，虽然成才意识、创新意识、自我意识较强，但集体观念、社会公德、心理素质、自我控制能力较弱。
2. 存在较强的自卑心理。进入高职院校就读的学生，基本上都是与本科类院校无缘的人，在这个群体中有不少人，进行的是一种无奈的选择，往往以一个失败者的心态进入高职院校的，他们在同龄人中自感抬不起头来，具有较强的自卑心理，有一种“失落感”。在对近千名高职学生的问卷调查中，只有19%的学生明确认为高职好，有社会地位，而有54%的学生则明确表示高职不好，没有社会地位。
3. 心理矛盾比较强烈。高职学生处于心理发展的过渡时期，总体上还不够成熟，自尊心又强，有许多思想情感不愿意轻易向不了解自己的人吐露，在心理上产生一定的闭锁性和孤独感，以致有相当一部分同学上网聊天、打游戏，甚至通宵上网。学生对各种新出现的需要，总是强烈地要求得到满足，但由于各种需要之间的关系正在调整改组，所以对所接触的事物，往往感情用事，高职学生的情绪波动也比较大。在问卷调查中，有49%的学生明确表示自己的情绪经常起伏波动。虽然高职学生的心理发展趋于成熟，具有一定的分析和解决各种问题的能力，对处理问题具有一定的自信心，但由于各种因素的影响，又往往缺乏自信心。
4. 价值观念发生偏差。当前，互联网上很多良莠不齐的信息和资源，向学生生活的各个方面渗透，冲击着学生的人生观、价值观。学生由于社会阅历有限，涉世经验不足，判断能力不强、身心素质欠缺，面对大量不良文化现象和价值观念的冲击，高职学生缺乏深层次的思考和全面的分析，难以抵御各种思想观念的诱惑和误导，容易自我迷失。同时，随着我国对外的进一步开放，各种思潮纷至沓来，一些功利主义、拜金主义、极端个人主义等腐朽思想给部分学生带来消极影响，造成他们民族精神缺乏，人生观、世界观和价值观发生偏差。
二、新做好高职学生思想政治教育工作的新途径
1. 要确立“以人为本”的教育理念。“以人为本”的教育理念就是要求教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，要求每一个教育者首先应该端正对学生的教育态度——做到微笑教育。微笑有着无穷的魅力和感染力，在和学生碰面时的一个微笑，在学生需要时的一脸微笑，不仅可以拉近和学生之间的距离，在学生当中树立无比的亲和力，还可以以自身的人格魅力去影响教育学生。同时，由于现在的高职学生独生子女居多，再加上其思维意识较单纯，考虑问题欠周全，在交往中常常因为性格等原因而产生摩擦，带来诸多烦恼，从而影响了他们人际关系的正常交往。为此，要耐心地与学生多交流、多沟通、多引导，解其惑，传其道，让其学会为人处世的经验，使其思维意识逐渐变成熟。
2. 要重视班级党团思想教育。现阶段要把握高职在校学生的思想特点和思想轨迹，有针对性地开展思想政治教育工作，就要高度重视班级建设和党团思想教育。当前，要大力对广大在校学生进行社会主义荣辱观教育。胡锦涛总书记阐述的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，提倡什么、反对什么，旗帜鲜明，继承和发展了党关于社会主义道德建设的思想，具有鲜明的时代特征和现实针对性，代表了社会主义先进文化的前进方向，明确了构建社会主义和谐社会的道德目标，开拓了社会主义精神文明建设的新境界。树立社会主义荣辱观，是新的历史条件下，促进人和社会全面发展，形成社会主义精神文明的价值导向和价值体系的关键，为此，要引导广大在校大学生树立社会主义荣辱观。此外还要加强学生组织纪律性教育、集体主义思想教育，充分发挥学生党团组织、班级组织和骨干队伍在学生思想政治教育中的作用，可以增强班级的凝聚力，保证学校和系部规章制度的执行和落实，保证思想政治教育工作的有效进行，提高学生自我管理、自我教育、自我服务的自觉性。
3. 要切实提高思想政治教育水平。要了解学生的心理特征和思想动态，运用以情感教育为基础的思想政治教育艺术。所以，一方面高职教师必须具备全面广博的知识结构，尤其是要懂得一定的心理学知识，另一方面要注重自身素质的培养，尤其是良好心理素质和情感素质的培养。辅导员和班主任运用的语言要讲究准确性、科学性、艺术性和思想性，要善于选择最接近学生思想情感的词句，以引起学生思想与情感的共鸣，做到以言传情。要全方位关注学生学习和生活情况。由于长时间接触，多数学生从心理上把辅导员和班主任作为自己的知心朋友，愿意与他们交谈，这就需要教师以兄长、朋友的身份，处处关心、体贴他们，为他们服务好；要采取“走出去”的形式，经常深入学生教室、学生寝室，了解学生的酸甜苦辣、感情变化、学习情况，掌握学生的思想动态，为他们排忧解难。当教师在正面要求学生的时候，不应再仅仅以规定制度形式出现，而应采用疏导与严格要求相结合的做法，从学生的切身利益出发，使之理解学校的良苦用心。同时，要在社会实践活动中强化思想政治教育。高职院校应充分利用社会实践这种教育形式，经常性地组织学生开展社会实践体验活动。通过学生的亲身体验，深刻领悟现实社会，锻炼自己，提高自己适应社会、服务社会的能力。要坚持利用寒、暑假组织学生深入社会、深入农村、深入贫困地区，积极开展文化、科技、卫生下乡活动，经常组织学生参观烈士陵园、革命纪念馆、博物院、科技馆，组织青年志愿者开展各项社会服务活动，使学生在社会实践活动中，认真体察民情，了解国情，感受社会主义建没的伟大成就，在实践中接受爱国主义、社会主义、集体主义和劳动观念等教育。
4. 要加强学生心理健康教育。高职教育就是要培养适应21世纪社会主义现代化要求的、具备综合职业能力和全面素质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的技术应用型人才。要培养有个性、有创新精神、适应社会发展的年轻一代，必须了解高职生心理发展的规律，把思想政治教育和心理教育有机结合起来才能有的放矢，达到事半功倍的效果。教育界有关人士认为，当前高校在人才培养目标、专业设置等方面存在着许多同社会需求相脱节的问题，学校教育偏重学生基础知识和专业知识的教育，但忽视了学生的心理教育。如：学生如何面对挑战和经受挫折，如何调控自己的情绪，学生进入社会后如何处理人际关系，如何与他人合作，如何有效地表达自己的意见等等。目前高职生中存在这样的心理问题：大学扩招增加了学生间的竞争，加大了就业难度，引发许多心理问题；上学缴费给贫困生带来的经济压力；学生自卑、闭锁、考试焦虑、人格障碍等等，这些心理问题的出现对学生身心健康产生了不良影响，也直接影响思想政治教育的效果。要提高思想政治工作效果，就必须把心理健康教育与思想政治教育结合起来，营造良好的校园氛围，开展多方面的社会实践活动和心理教育活动，增长学生心理健康知识，改善个性品质，增强心理调适能力，使学生能够坦然面对学业的竞争、机会的竞争、择业的竞争。
三、总结
总之，加强和改进高职学生的思想政治教育工作，是一项社会工程、战略工程。只有不断的探索和追求才能做好高职大学生的思想政治教育工作，才能培养出更多适应社会主义现代化建设的应用型高级人才。
【参考文献】
［1］姜永武.高职学生素质教育管见[J].吉林省经济管理干部学院学报，2003（02）.
［2］林夷.加强高职院校学生的理想信念教育[J].福建财会管理干部学院学报，2007（02） .
［3］李建秀.论高职学生能力的培养[J].内蒙古财经学院学报(综合版)，2003（03） .
［4］梁利.新时期高校学生思想政治工作的途径[J].职业技术教育，2008（06）.