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传统语文阅读教学延续的是老师讲学生听的模式,在新课改下,虽然导学案逐渐得到应用,但教学中将重点放在了讨论上,读的时间和深度都显得有所欠缺。阅读是主体和文本交融的过程,但在这个过程中,因学生知识基础的限制,教师的引导就必不可少,但这并不影响学生的读,相反,学生的阅读理解是在教师的引导下而不断深入的。下面就结合《济南的冬天》的阅读教学实践进行简单分析。