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同课异构早已成为各级各类教研活动的主要形式．听课者通过比较容易评价课堂、寻求课堂本真．近日笔者参加了江阴市高三数学复习研讨会，并听了课题为《数列求和？的两节课．
同课异构,在比较中探究数学课的本质——由两节高三数学一轮复习课想到的
【摘 要】
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同课异构早已成为各级各类教研活动的主要形式．听课者通过比较容易评价课堂、寻求课堂本真．近日笔者参加了江阴市高三数学复习研讨会，并听了课题为《数列求和？的两节课．
【机 构】
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江苏省江阴市华士高级中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2015年2期
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