【摘 要】
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数学具有高度的抽象性、概括性和严谨性,而小学生往往以形象思维为主,想象力有限,缺乏生活经验,数学知识如果直接的呈现,学生可能感到＂味同嚼蜡＂,提不起兴趣;机械的＂填鸭式＂灌输,
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数学具有高度的抽象性、概括性和严谨性,而小学生往往以形象思维为主,想象力有限,缺乏生活经验,数学知识如果直接的呈现,学生可能感到＂味同嚼蜡＂,提不起兴趣;机械的＂填鸭式＂灌输,学生只能＂囫囵吞枣＂,勉强接受。究其原因主要是数学教学远离生活,人为地割裂了知识与生活的密切联系,使本该生动活泼的学习变得死气沉沉,本来简单浅显的知识变得晦涩难懂。小学数学教学要回归学生的生活世界,取材于学生的日常生活,引导学生用数学解决生活中的实际问题。
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