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《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:'阅读是学生的个性化行为,教师应当引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。'本文拟就小学语文个性化教学的实践与思考,做出简要性阐述。