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医学教育的重点为培养医学生建立良好的临床思维,而传统教学方式往往达不到理想的教学效果。PBL教学与翻转课堂教学都是新型教学模式,研究者在肾脏内科临床实习课中开展了PBL为基础的翻转课堂教学法,结束时采用问卷的模式结合学生表现予以评分,试验组学生与对照组学生理论成绩无明显差异,但试验组学生的病例分析能力明显高于对照组学生。PBL为基础的翻转课堂教学模式有利于培养学生的临床思维能力。