高职英语短语动词习得研究

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在认知语言学理论的指导下,本研究通过教学实验来验证"意象图式理论和隐喻理论"运用于高职英语教学。与传统教学方法相比,本教学方法能够更加有效提升高职英语教学水平。基于教学实验,本文提出了几点有益于高职英语短语动词教学的启示。
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