【摘 要】
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＜正＞《上海市学前教育与托育服务发展“十四五”规划》指出，要“加强早期教养研究，深入研究0～3岁儿童身心发展规律与特点，教师与婴幼儿建立安全、温暖、有信任感的师幼关系……通过生活活动和游戏活动，提高教师准确观察识别和有效师幼互动能力”。在托班适应期，教师的一个动作、一次微笑、一句话语，都可能使孩子的情绪安定下来。因此，如何通过有效的师幼互动，引导孩子平稳地度过适应期，增强集体归属感，是每一位托班教
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＜正＞《上海市学前教育与托育服务发展“十四五”规划》指出，要“加强早期教养研究，深入研究0～3岁儿童身心发展规律与特点，教师与婴幼儿建立安全、温暖、有信任感的师幼关系……通过生活活动和游戏活动，提高教师准确观察识别和有效师幼互动能力”。在托班适应期，教师的一个动作、一次微笑、一句话语，都可能使孩子的情绪安定下来。因此，如何通过有效的师幼互动，引导孩子平稳地度过适应期，增强集体归属感，是每一位托班教师的“必修课”。
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