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人本主义心理学家罗杰斯认为：凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，真正能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。罗杰斯所倡导的意义学习与过程学习。应该说切合了小学数学课程改革的目标与方向。而纵观当下的小学数学课堂，却存在着一定的价值偏离，教师讲授多，学生独立思考少；
小学数学“再创造课堂”初探
【摘 要】
：
人本主义心理学家罗杰斯认为：凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，真正能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。罗杰斯所倡导的意义学习与过程学习。
【机 构】
：
如东县实验小学
【出 处】
：
江苏教育研究
【发表日期】
：
2015年7期
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