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【摘要】传统的写教案、列板书以及着重口头讲解的方式越来越不能满足学生高效学习的需求。尤其是小学阶段的英语知识教学，教师更应以学生的学习实践为主。因此，教师应结合信息工具，课前整理资料，课中录制视频，课后整理资料和影像，从而形成针对性极强的教学资源库，供学生主动学习。但是由于部分民族地区的信息化教辅硬件工具欠缺，以及教师的教学理念落后和信息化知识的欠缺，对信息化教学的深化起了一定的局限作用，笔者就以上几方面结合实际问题进行分析，力在促进小学信息化教学地深入开展。
【关键词】信息化;小学英语;高效教学
【作者简介】张调过，甘肃省临夏回族自治州广河县潘家小学。
【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息化条件下教学方式与学习方式变革研究》阶段性研究成果，作者为课题负责人，课题立项号GS[2018]GHB3813）。
信息工具在教育界的廣泛应用，使得教师的教学方式和学生的学习方式也悄然转变。社会各界以及学校教学理念的升级和家长对学生英语实践能力的要求不断升级。在这样的大背景下，英语知识的运用不再是简单的“拿来主义”，而是需要基于境脉的价值考量或研判不断对英语知识进行创新应用。教师的信息化教学能力和教学理念，以及信息化教辅硬件工具的数量是促进或制约教师本身的教学能力施展和学生的信息化学习能力发展的主要方面。
一、信息硬件欠缺在小学英语信息化教学中的局限作用
信息化教辅硬件工具的齐全，是小学英语信息化教学活动开展的基础。多媒体工具具备丰富信息资料展示形式的功能，包括文本、声音和图像等形式的资料展示形式，可以通过人机交互的方式促进师生表达意思和进行高效的信息交流。而更为先进的多媒体教学一体机则是在硬件的基础上，通过软件设施的完善，进一步提升了人机交互的功能，从而帮助教师更加顺畅地利用软硬件结合的信息化工具开展信息化英语教学。但是在部分少数民族地区，小学的信息化硬件设施并不完善，从而影响了小学英语信息化教学活动地顺利开展。
例如，即使多数学校实现了以多媒体教辅工具为主的信息化教学硬件设施配置，信息化教辅工具只是丰富了教师展示课堂教学资料的形式，由于网速的限制等原因，给教师在小学英语课堂上即时查找资料造成了极大不便。另外，就多媒体教学一体机在学校的应用而言，校方为保护多媒体教学一体机而对教师频繁使用的限制，也对小学英语信息化教学的深入开展造成了一定的限制作用。另外，多媒体教学一体机价格昂贵，并非全部学校的硬性配备设施，多媒体教学一体机的缺乏也造成了小学英语信息化教学的深化。因此，要实现信息化教学促进英语教学能力提升和学生学习能力提升的目标，首先要解决因为信息硬件欠缺对小学英语信息化教学的局限作用。
二、教学理念落后对小学英语信息化教学中的局限作用
信息技术的蓬勃发展极大地解决了教育中存在的瓶颈性问题，但是对及教师的教学理念和教学能力提出了更高的要求，因为教师的教学理念直接决定了教师对信息化教辅工具的使用能力水平，决定了信息化教学工具在教学活动中发挥的促进教师教学效率和学生学习效率的作用大小。因此，教师应及时更新自己的教学理念，利用信息化教辅工具转变自己的教学方式和学生的学习方式。
例如，在教学“My Classroom”一课时，为了体现学生作为课堂的主体，教师在课堂上利用联网的多媒体工具进行信息查询，为学生创设丰富的情境如针对“classroom”“window” “door”和必要的语境如“What’s in the classroom”，为学生展示了相应的视图资料。帮助学生快速理解记忆了单词，并顺利进行了语句练习。信息工具的正确应用不仅提升了教师的教学效率，而且通过满足学生的高效学习需求，逐渐改变学生死记硬背的固定学习方式。
三、教师信息化知识的欠缺对信息化教学中的局限作用
信息化教学的关键在于教师对于信息化教辅工具的使用，因此，教师的信息化知识决定了教师自身的信息化教学能力。信息化知识在教师群体中的普及，决定了教师自身对信息化教学活动开展的作用大小。因此，学校应注重提升教师的信息化教学能力，避免因为教师的信息化知识欠缺而影响信息化教学。
例如，部分教师急于将备课过程中准备在U盘里的教辅资料进行课程导入阶段的展示，而在多媒体教学一体机开机之前首先插入U盘，部分教师的U盘里可能存在系统镜像文件，造成多媒体教学一体机无法正常开机。此时，教师由于缺乏信息化工具知识，不知缘由，反复重启，而造成对信息化教学活动开展的巨大局限作用，甚至影响了正常的课堂教学和学生的状态。因此，提升教师信息化知识水平，是避免因为教师信息化知识的欠缺造成的信息化教学的局限作用主要方法。
综上所述，小学英语教师要开展信息化教学，通过信息化教学改变教师的教学方式和学生的学习方式，首先要避免信息硬件欠缺在小学英语信息化教学中的局限作用;教学理念落后对小学英语信息化教学中的局限作用;以及教师信息化知识的欠缺对信息化教学中的局限作用，为信息化教学进程的顺利推进铺平道路。
参考文献：
[1]裴永梅.教育信息化助力小学英语教学[J].中国现代教育装备， 2018（06）：44-46.
【关键词】信息化;小学英语;高效教学
【作者简介】张调过，甘肃省临夏回族自治州广河县潘家小学。
【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息化条件下教学方式与学习方式变革研究》阶段性研究成果，作者为课题负责人，课题立项号GS[2018]GHB3813）。
信息工具在教育界的廣泛应用，使得教师的教学方式和学生的学习方式也悄然转变。社会各界以及学校教学理念的升级和家长对学生英语实践能力的要求不断升级。在这样的大背景下，英语知识的运用不再是简单的“拿来主义”，而是需要基于境脉的价值考量或研判不断对英语知识进行创新应用。教师的信息化教学能力和教学理念，以及信息化教辅硬件工具的数量是促进或制约教师本身的教学能力施展和学生的信息化学习能力发展的主要方面。
一、信息硬件欠缺在小学英语信息化教学中的局限作用
信息化教辅硬件工具的齐全，是小学英语信息化教学活动开展的基础。多媒体工具具备丰富信息资料展示形式的功能，包括文本、声音和图像等形式的资料展示形式，可以通过人机交互的方式促进师生表达意思和进行高效的信息交流。而更为先进的多媒体教学一体机则是在硬件的基础上，通过软件设施的完善，进一步提升了人机交互的功能，从而帮助教师更加顺畅地利用软硬件结合的信息化工具开展信息化英语教学。但是在部分少数民族地区，小学的信息化硬件设施并不完善，从而影响了小学英语信息化教学活动地顺利开展。
例如，即使多数学校实现了以多媒体教辅工具为主的信息化教学硬件设施配置，信息化教辅工具只是丰富了教师展示课堂教学资料的形式，由于网速的限制等原因，给教师在小学英语课堂上即时查找资料造成了极大不便。另外，就多媒体教学一体机在学校的应用而言，校方为保护多媒体教学一体机而对教师频繁使用的限制，也对小学英语信息化教学的深入开展造成了一定的限制作用。另外，多媒体教学一体机价格昂贵，并非全部学校的硬性配备设施，多媒体教学一体机的缺乏也造成了小学英语信息化教学的深化。因此，要实现信息化教学促进英语教学能力提升和学生学习能力提升的目标，首先要解决因为信息硬件欠缺对小学英语信息化教学的局限作用。
二、教学理念落后对小学英语信息化教学中的局限作用
信息技术的蓬勃发展极大地解决了教育中存在的瓶颈性问题，但是对及教师的教学理念和教学能力提出了更高的要求，因为教师的教学理念直接决定了教师对信息化教辅工具的使用能力水平，决定了信息化教学工具在教学活动中发挥的促进教师教学效率和学生学习效率的作用大小。因此，教师应及时更新自己的教学理念，利用信息化教辅工具转变自己的教学方式和学生的学习方式。
例如，在教学“My Classroom”一课时，为了体现学生作为课堂的主体，教师在课堂上利用联网的多媒体工具进行信息查询，为学生创设丰富的情境如针对“classroom”“window” “door”和必要的语境如“What’s in the classroom”，为学生展示了相应的视图资料。帮助学生快速理解记忆了单词，并顺利进行了语句练习。信息工具的正确应用不仅提升了教师的教学效率，而且通过满足学生的高效学习需求，逐渐改变学生死记硬背的固定学习方式。
三、教师信息化知识的欠缺对信息化教学中的局限作用
信息化教学的关键在于教师对于信息化教辅工具的使用，因此，教师的信息化知识决定了教师自身的信息化教学能力。信息化知识在教师群体中的普及，决定了教师自身对信息化教学活动开展的作用大小。因此，学校应注重提升教师的信息化教学能力，避免因为教师的信息化知识欠缺而影响信息化教学。
例如，部分教师急于将备课过程中准备在U盘里的教辅资料进行课程导入阶段的展示，而在多媒体教学一体机开机之前首先插入U盘，部分教师的U盘里可能存在系统镜像文件，造成多媒体教学一体机无法正常开机。此时，教师由于缺乏信息化工具知识，不知缘由，反复重启，而造成对信息化教学活动开展的巨大局限作用，甚至影响了正常的课堂教学和学生的状态。因此，提升教师信息化知识水平，是避免因为教师信息化知识的欠缺造成的信息化教学的局限作用主要方法。
综上所述，小学英语教师要开展信息化教学，通过信息化教学改变教师的教学方式和学生的学习方式，首先要避免信息硬件欠缺在小学英语信息化教学中的局限作用;教学理念落后对小学英语信息化教学中的局限作用;以及教师信息化知识的欠缺对信息化教学中的局限作用，为信息化教学进程的顺利推进铺平道路。
参考文献：
[1]裴永梅.教育信息化助力小学英语教学[J].中国现代教育装备， 2018（06）：44-46.