【摘 要】
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在高中新课程改革过程中,尽管现在的教材都已经把知识的数量和难度降了下来,但教师仍然感觉课时不够用,担心不能完成课程目标,尤其是新课程标准的三维目标：知识与技能、过程与
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在高中新课程改革过程中,尽管现在的教材都已经把知识的数量和难度降了下来,但教师仍然感觉课时不够用,担心不能完成课程目标,尤其是新课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。越是能力,情感、态度、价值观的目标,越是不能通过讲授来达到的。我们提倡自主、合作、探究学习,倡导变革学习方式,需要给学生体验和领悟的机会。2010年，重庆市高中新课程改革实验正式启动以来，我在地理教学过程中，利用互联网来进行教学发现有如下优势：1、极大地增强了教师与学生、学生与学生之间的交互性，打破了教师与学生、学生与
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