当前，中职学生厌学英语已成为一种较普遍的现象，它严重影响英语教学质量的提高。深入分析中职生厌学英语问题的原因，采取科学有效的措施帮助学生克服厌学情绪，提高学习效率，是我们每个中等职业技术学校英语教师必须面对的重要问题，需要我们认真研究、探讨，从而促进中职英语教学质量的提高。
　　 一、中职学生厌学英语现状从本质上来说，厌学英语就是学生在学习英语的过程中产生厌倦情绪和冷漠态度。调查表明，目前中职生的厌学英语问题非常普遍，主要体现在以下几个方面：经常出现旷课、迟到、早退现象，上课注意力不集中，人在课堂心在外，玩手机、看小说、伏台睡觉时有发生，老师布置的作业不做，对学习英语漠不关心，或者干脆放弃学习。
　　 二、中职学生厌学英语原因分析导致中职学生厌学英语的原因是多方面的，既有学生思想观念的因素，也有社会环境的影响，但厌学的原因大致可以归纳为以下几个方面。
　　1. 学生英语基础差。有相当一部分的学生根本听不懂英语,他们的英语水平仅限于会写26个英文字母,并且没有良好的书写习惯,写出来的字母难以辨认。这些学生英语基础没打好,在学习过程中产生抵触心理，认为自己怎样都学不好英语，自暴自弃 ，因此产生厌学心理。
　　2. 学生学习目的不明确。大多数学生是初中毕业后进入中职学校的,参加中考时成绩不理想,再加上进入中职学校后,没有了以前的升学压力，好多学生觉得学英语没有什么用处,所以想放弃。再加上英语基础比较薄弱,所以上英语课没有目标,更谈不上学习兴趣了。
　　3. 教师教学手段单一。 在教学过程中，有的英语教师没有认真考虑学生的实际情况，课堂上以自我为中心，采用的是呆板不变的统一教学模式，不能根据不同的教学内容和学生的个体差异灵活地选用教学方法，结果是教师责怪学生难教，学生则责怪教师讲课听不懂。正因为这样，使基础较差的学生感到学习既辛苦又枯燥无味，从而导致他们不愿意学习英语。
　　 三、解决中职学生厌学英语问题的对策对于普遍出现的厌学英语现象，如果不采取有效措施，任其蔓延下去，就很难提高英语教学质量。所以必须改变中职学生厌学现象。
　　1. 转变观念，树立新的教学理念。目前的中职学生虽然文化基础差、行为习惯差，但年龄都不大，可塑性较强。作为中职学校的英语教师，要有创新意识，转变传统的教学观念，树立新的教学理念，才能适应学生的需要。要努力改进教学内容和方法，关心学生，积极帮助学生克服厌学心理，培养学生学习英语的兴趣，使他们在学校学到知识，将来成为对国家和社会有用的人。
　　2. 因势利导，加强心理健康教育。中职生厌学的内在因素是心理障碍。学校领导、教师要正确引导学生认识英语学习的重要性，比如学校可定期开展各种专题讲座，邀请有关名人做报告，宣传他们的事迹，让学生知道学好英语对将来的工作生活有重大意义，培养他们英语学习的正确观念和态度，帮助他们树立自信心。
　　3. 因材施教，激发学生的学习积极性。针对中职学生文化基础差和缺少学习动力等实际情况，教师在加强基础英语教学的同时，可适当降低英语教学的难度，从教材中挑选出比较简单、贴近生活、学生感兴趣的内容进行教学。加强基础知识训练，针对不同水平的中职学生要求也应不同，使每个学生在学习英语过程中都有成就感，乐于学习，逐步提高兴趣，最终消除厌学情绪。
　　4. 创建和谐、平等的英语教学环境。中职学生的英语基础一般比较差，但也存在着两极分化的现象。一部分基础较好的学生在得到教师的肯定和鼓励之后，激发了自信心，课堂表现主动、活跃。而一部分英语基础较差的学生由于有自卑心理，在课堂上不敢开口说英语。针对这种现象，教师要平等对待每个学生，不应该只关注优等生而忽略了学困生。应注重开发每个学生的潜力和个性，使每个层次的学生都得到长足发展，从而使整个课堂都活跃起来，创建和谐的课堂环境，提升教学效果。
　　5. 英语教学职业化，提高学生实践能力。中职人才培养目标对中职英语教师有较高的要求，即中职英语教师一定要充分了解职业英语需求，才能在教学中更有重点和倾向性。根据学生所学的专业教相关内容的英语，这样才能激发他们的学习兴趣，为以后他们走向工作岗位打下良好基础。比如在教“用餐”这一课时，我首先将西式的用餐方式和餐桌礼仪介绍给学生，然后在幻灯片中展示了西式餐具摆放的图片，并带来了实物，让学生根据所展示的图片来摆放餐具。其他学生进行判定。最后由两个学生边进行相关的对话边按照对话的情景来摆放餐具。这样每个学生都能参与进来，很好地完成英语对话的任务，并提高了实践能力，激发了学生学习英语的兴趣。
　　综上所述，纠正学生厌学英语心理的方法很多，只要认真研究学生厌学原因，抓住他们的心理活动特点，因材施教，关心爱护学生，让他们积极地参与学习活动，他们就一定能够走上勤学好学的道路，并为他们今后的学习打下坚实的基础。这也是新课改理念在职业教育中的应有体现。
　　（责任编辑 周侯辰）