【摘 要】
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在教智融合背景下,信息技术辅助教学已经成为基本教学方式.笔者在教学实践中,尝试以白板教学技术为手段,针对智力障碍儿童的具象化思维特点和注意力特点设计识字教学,以期提高智力障碍儿童的课堂识字效率.
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在教智融合背景下,信息技术辅助教学已经成为基本教学方式.笔者在教学实践中,尝试以白板教学技术为手段,针对智力障碍儿童的具象化思维特点和注意力特点设计识字教学,以期提高智力障碍儿童的课堂识字效率.
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“知其心,然后能救其失者也.”是《学记》中的一段名言,作为一名小学班主任,一定要深入领悟其蕴含的哲理,想“特殊生”所思、给“特殊生”所需、解“特殊生”所获,积极营造师生民主和谐的沟通氛围,争做孩子们的知心人、贴心人,让他们在潜移默化中学有所获,早日成为实现“中国梦”的生力军.
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