对于全日制义务教育语文课程标准中有关不同学段复述教学的方向，小学语文教师早已了然于胸。但是，语文课堂的复述于目前仍存在或走过场，或与文本背诵混为一谈，甚至被遗忘的现象。笔者深谙复述是阅读教学不可或缺的重要环节，于是在教学中谨遵课标精神，挖掘不同学段的文本特点，探寻适合学情的复述教学的有效策略，以期为切实提升所教学生的语文能力尽自己的绵薄之力。
　　一、提纲复述，领略文本精彩
　　新课程标准明确了小学中年级阶段学生的复述要求，即要学会在理解叙事性文本的基础上复述大意，初步感受文本中塑造的生动形象，欣赏语言的优美。笔者在复述教学中，尝试运用小学生提纲复述，引导所教学生在循序渐进中提高概括能力，领略文本的精彩。
　　在教学苏教版《郑和远航》一文时，笔者重点围绕“凶险之旅”和“友好之旅”指导学生进行复述郑和第一次远航。学生精读课文相关语段， 自主编写复述提纲，再同桌交流，小组举荐展示，经师生完善确定“凶险之旅——风浪（险恶）——海盗（袭击）”以及“友好之旅——君臣（热烈欢迎）——百姓（惊叹不已）”这两条提纲。学生再读课文，根据板书提纲，自主由点到面复述展示，“郑和的船队行驶在大海上，迎接他们的却是险恶的风浪，狂风不停地在耳边呼啸，疯狂地卷起巨浪撞击船只，不料等待他们的还有海盗强悍地袭击。”……学生思维的闸门瞬间被打开了，“郑和的船队最后受到了各国君臣的热烈欢迎，就连赶来观看的百姓也个个惊叹不已。”……学生在提纲复述中深入感悟精彩的文本情境，郑和船队的命运牵连着他们的喜怒哀乐，复述交流中流淌着对郑和顽强探索精神的钦佩。
　　提纲是文本知识精华的缩影，是教师指导文本复述的有效策略。它有利于小学生在理解文本内容的前提下整合关键的信息，有效突破复述重点，领略充溢文字间的精彩，对激活小学生思维，发展他们的概括能力是有事半功倍之效的一剂良药。
　　二、补白复述，拓展想象空间
　　小学苏教版课文不仅文质兼美，而且大多图文并茂。文本形象的插图以无声的言语生动展现着文本最精彩的焦点，蕴含着丰富的情感因素。笔者在复述教学中注重学生表达创造能力的培养，引导所教学生借助文本插图补白复述，拓展他们广阔的想象空间，加深他们对文本内涵的把握。
　　在教学苏教版《三袋麦子》时，笔者以多媒体展示课文插图，引导学生补白复述。学生看图组织语言复述一年后的故事，自主交流展示，“小猪眼睛笑成了一条线，张着大嘴，留下口水，傻傻地大喊：‘嘿嘿，爷爷你真好，你不知道那面点多诱人，我一口气吃了好多，没吃够就没了，爷爷还有麦子吗？’土地爷爷捋着白色的胡子，笑了起来。”“小牛低声诚恳说：‘谢谢您。’接着打开半袋麦子，‘看我一直用心储存，省着吃呢。’爷爷微笑着夸奖小牛。”“小猴迫不及待地把土地爷爷拉进粮仓，爷爷一边称赞小猴能干，一边温柔地摸着它的头，平时活泼调皮的小猴用手挠着嘴巴，红着脸，看着丰收的麦子，激动地说不出话。”……学生在想象的天地驰骋，尽量用不同的词语丰富小动物的语言、神情、动作等，竞相为大家讲有趣的故事，语言表达得到了锻炼。
　　补白复述是有效利用文本插图的最好方式，教师借此可有效指导小学生观察插图再现文本重点，补白插图可以激发他们的无限想象，使其整合自己对文本的理解记忆，使人物形象更加鲜活，使故事语言更具生活化的个性色彩。
　　三、表演复述，激活情感体验
　　教师在语文课堂应该根据不同文本，不同学段采取不同的复述策略，营造多元化的复述情境，让每位学生都拥有展示复述的机会。笔者为此采用了表演复述的教学策略，让所教学生选择自己喜欢的角色，让他们在表演者完成文本复述，并激活其情感体验。
　　在教学苏教版《九色鹿》一文时，笔者运用了表演复述的策略。 “春光明媚，在迷人的森林里，开满了鲜花，九色鹿在草地上进入梦乡。”一组的旁白受到大家欢迎。二组戴着头饰，动作更到位，调达弯下腰，压低声音说“陛下” ，课堂瞬间安静了，“九色鹿在前面草地上。”国王挥手下令，“包围起来，捉住九色鹿，本王重重有赏。被惊醒的九色鹿，用手指着调达，幽怨地说“你怎么可以这样做？”……三组语言简洁有力，为大家丰实了故事，“调达，九色鹿救过你吗？”“救……不，不，没有……”“救还是没救？”“要是没救，怎么只有你知道我的住处？”“你说，到底救没救你？”“他……他救过，不过……”四组剧终设计成功，“……我将如何取信天下，如何治理国家？……”学生在复述表演中树立了正确的人生观，强化了情感体验。
　　表演复述是语文实践的有效策略，学生的表演复述锻炼了逻辑思维能力，打破了文本语言的限制，灵活融入了情感浓厚的对白，加以个性化的动作，对文本的感悟逐渐深入，其语言也得到内化累积，整个课堂进入因演生情，以情引情的佳境。
　　复述教学因指导适合文本、学情才有效。笔者在此只是抛砖引玉，我们只要坚持潜心教研，相信还会探寻出更多指导复述的良策，在小学生口头表达与书面语言间搭建沟通之桥，充盈小学生的语言宝库，以共迎小学生语文能力有效提升的硕果！