【摘 要】
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教学理论的学理性、科学性、实践性及基于此的学科地位,根本上取决于理论解释力。然而,由于本体解释的"时间忽略",要素解释的"关系割裂",场景解释的"情境抽离",属性解释的"泛
【基金项目】
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2015年度国家社科基金项目“西北连片特困地区教育发展的‘内卷化’问题研究”(15BSH063)的研究成果
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教学理论的学理性、科学性、实践性及基于此的学科地位,根本上取决于理论解释力。然而,由于本体解释的"时间忽略",要素解释的"关系割裂",场景解释的"情境抽离",属性解释的"泛教育化",实践解释的"理论误解"以及方法解释的"单调划一"等原因,削弱了教学理论解释力。提升教学理论解释力的基本策略在于:基于理论本体解释,夯实理论解释的共通性;完成理论解释的思维转变,赋予理论解释以透彻性;重视理论解释的情境性,释放理论解释的鲜活性;恪守理论解释的学科边界,增强理论解释的针对性;面向理论解释本身,检视理论之于实践解释的成效性;注重解释方法的多元,拓展理论解释的丰富性。
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